Moria Flaig
25. Februar 2017
英德中法四語閱讀
我家三語教育的目標，除了三種母語在聽、說、讀、寫上力求流利順暢之外，另外我還引進了法語一外語。讓孩子在入學之前就接觸一點外語，目的是想要利用我家特有的語言環境，試圖在孩子母語學習的那一扇門還沒有關閉之前，就讓孩子進入外語的世界，培養孩子的法語耳朵。
我這樣做還有另外一個用意，就是在英德兩語的基礎之下，我想看看雙語、三語寶寶是否真的有如研究所指出的：擅於學習外語，而且學習方式與學校制式的教學完全不同，他們擅於直接學、直接吸收。直言之：1）我想看看，英德閱讀技能是否有助於法語的學習？2）此外，我想知道，雙語、三語寶寶是否擅於利用學習母語的技巧來學習外語，也就是未分析的直觀學習法是否也同樣地應用於外文學習之中？
提筆寫這個問題，心中感慨無限，在眾多語言中，中文是孩子最開始使用的語言，所謂母語母語！它是母親的語言，但中文閱讀之難，世界之冠，我不能怪孩子對中國字沒有感覺，但沒有閱讀能力助力，孩子的中文能力會逐漸萎縮，無法繼續滋長。尤其在入學之後，很明顯地，孩子不知道要對媽媽說什麼？因為要把學校裏面使用的語言轉換成中文來陳述，實在是很麻煩。
回顧這一年多的在家自學，諼諼的英德讀寫能力的建立與培養，進行得非常地順利，甚至一年前才開始的法語，也有了相當的閱讀能力，像是近文所提到的『高盧英雄傳』，幾本法語漫畫肯定了小小的學習成果。顯然地，在有限的條件之下，比起中文，諼諼對於法語的接受度卻很高，中文輪到讀寫的學習時，卻沒那麼順利了。媽媽費盡心機，想激起孩子對中國字產生興趣，但是孩子並不領情，有時候媽媽還懷疑，這一切是不是值得？
四語閱讀的學習，在試驗過程中，我花了很多時間為每一種語言尋找有效率的閱讀法，因為每一種語言的特性不同，學習閱讀的方式也應該不一。每種語言的閱讀學習我都進行了一段時間的密集訓練，一個語言、一個語言地試。從文字較精簡的英文、到文字冗長的德文、字形繁複的中文、完全陌生的法文。這四種文字，我分別對孩子進行了教學，孩子對於每一種文字的接受度都不一。可以說是在某種程度上，表現出我家的語言狀況和文字本身的特性。
我們居住在英語國家，英語童書來源豐富，原則上，英文只要多讀就能夠達到良好的閱讀能力。相較於德文，英文閱讀的學習，特點是開頭難，英文的拼字規則較為繁複，但是英文本身簡短，英文閱讀相對來說容易多了。而德文閱讀的學習，起頭非常容易，諼諼在一夜之間就駕馭了整個德文的拼音原則。但是德文字的組成冗長、修辭上偏好繁複的句子，以致於德文書籍難以消化。因此，諼諼的德文閱讀能力比起英文來說，顯然地低落一些。而法文的拼音法與德文同樣地規則，但比英文長，卻比德文短，介於兩者之間。目前看來，以諼諼的法語字彙量還不足以獨立閱讀，我想，還要很長的一段時間來培養，才有可能進入流暢閱讀的階段，但是估計應該不會像中文一樣，識字養成的時間需要經年累月。
很不幸地，四語中，中文閱讀最難學，非但起頭難，而且也需要成人長時間的鞭策與教導，無法自學，沒有堅持不懈的精神，實在很難堅持下去，所以孩子的接受度最低。即便是外語法語，學習時間短、又缺乏輸入來源、也沒有互動對象，但是目前諼諼法語的閱讀能力，比起中文，越見增長，有後來居上之勢。
我深信，惟有良好的閱讀能力與閱讀習慣，自學才算是有了根基，因為惟有透過閱讀，孩子才算是具備了自己讀、自己探索、自己學習的能力。然而，一些研究指出，中文字雖然難學，但是兒童只消學會兩千漢字，就能夠具備基本的閱讀能力了，兩千字耶！乍聽之下，似乎很少，但是對於生活在國外的兒童來說，實在是很多，目前我們還在兩百之中徘徊。
看著這個數字，就覺得往後的日子不好過，後來想想，是媽媽自己心態不正確，教育又不是做業績，管它兩千，三千的，其實培養一顆喜愛學習的心是最重要的，法文不就是無心插柳嗎？我應該拿法文的學習來做借鏡，過度強調中文閱讀的重要性，反而讓孩子倒足了胃口，學習沒有成就感，孩子怎麼會喜歡上學習？然而我也發現了，孩子不是不識字，而是能夠指認，指認不就是個好的開始嗎？媽媽應該高興才對啊！昨日，反省了整體的教法，我想，應該以孩子的觀點來教導中文，不應該把大人的要求強加在孩子身上，先像嬰兒一樣，用指認的，也是一個很好的開始呀！