Moria Flaig
7. Juni 2017
雙語教育模式：父母皆台灣人
最近網友問道：「如何訓練非母語小孩練習英語口語？」要回答這個問題之前，網友們必須先很清楚地思考一個問題，要將孩子的英語教育定位在哪裡？要讓英語成為孩子的母語之一呢？還是只是想讓孩子學好英語而已？這兩者的差距甚大！
如果想讓英語成為孩子的母語，並且成為一個靈活使用的語言，不僅僅是聽、說、讀、寫四個面向面面俱全，甚至使用它來進行學習與思考，這時候，我們所要採取的英語教育的策略就非常地不同了。
上國際學校不是唯一的出路，而且上國際學校有幾項後果：一、學費昂貴；二、在台灣升學困難，英美國家的大學學費非常地昂貴，澳洲雖然較便宜，但是國際學生的大學學費也是每年台幣一百萬起跳；三、中文教育會成為一個問題，居住在台灣，中文卻不行，又沒有移民的打算，這會成為生活中的一個障礙，中文的養成要比英語困難很多很多，所以父母在送小孩上國際學校之前，最好審慎思考。
若父母將小孩的英語教育規劃為在家的雙語教育的話，也就是中英雙母語，但沒有上國際學校的計劃，我建議最好在小孩兩歲時，開始和小孩說英語，而且「只」說英語，有些人則從小孩出生之後就實行。
雙母語教育簡略地可以分成：「一人一語」與「家庭語言與環境語言」兩種模式。前者是家中父母有一方和孩子說英語，而且最好全部「只」說英語，不要夾雜其他語言。後者是父母兩人皆說英語，但環境語言是中文，至於父母之間是不是也要說英語，孩子的語言是因應人而反應，父母之間的對話對孩子的影響較小。
「一人一語」成功的例子很多，我在德國認識一個媽媽是英語老師，夫妻兩人是正港德國人，爸爸說德文，媽媽說英文，她們家四個小孩之間卻「只」說英文，這個例子非常成功，因為我所見到的雙語教育最難克服的一關是：兄弟姐妹之間的溝通模式。大部份小孩因為大環境的關係，兄弟姐妹之間通常只願意說環境語言，而這一家卻辦到了一般家庭無法解決的障礙，兄弟姐妹之間也說英語。
我家礙於三語教育，我只能說中文，避免和孩子說其他種語言，我所採取的策略是閱讀法。我家在諼諼五歲時，搬到無親無故的雪梨，在這一年半中，我們在家自學，只讓諼諼每週固定參加一項活動，一次兩個小時的教會兒童聖經活動，而且假期中，人家還休息呢！我家也沒有電視、媒體，孩子日常只聽到中德兩語，我們夫妻之間完全不使用英語，諼諼的英語怎麼學？答案是，他自己讀書得來的，小孩子學英語一定要聽很多？說很多嗎？讀很多也是一個方法！有時候是更好的方法！
若是沒有計劃將孩子的英語教育規劃為母語教育，只將英語作為第二語言來學習，日常生活中主要和孩子以中文溝通，其實孩子還是能夠將英語學得很好的。非母語的英語教育，方法有很多，每家的要求程度也不一。我主張以自主性學習為原則，以閱讀為方法，正如我近文中所建議的，多朗讀英語繪本給孩子聽、多讓孩子聽英語童謠、有聲書、學前教導孩子閱讀英文，這些都能夠讓孩子擁有自主學習英文的能力，這樣孩子的英語就會相當不錯了。至於，發音腔調、文法字序，先別管，先管大量輸入，多聽、多讀。
基本上以這樣的模式來進行的英語教育，孩子日常與父母家人互動都是以中文為主，並不使用英語。那麼如何來進行口語練習？只朗讀繪本就夠了嗎？以短期來說，是的！就長期來說，尤其孩子年紀越長，就語言的學習來說，是不夠的！這時候，除了朗讀英語繪本、聽有聲書之外，媽媽可以改變朗讀方式，除了朗讀之外，也和孩子進行簡單的英語問答。先以簡短、簡單開始，等到孩子的字彙量逐漸增加之後，能夠說比較複雜的句子時，再開始進行對話。
目前諼諼的法文正處於讀懂繪本的階段，在此之前，他差不多讀了一年、聽了一年的童謠，諼諼學法文是從聽和讀入手，並沒有按照聽、說、讀、寫這個順序，我先以輸入為主。讓他聽了一年多的童謠之後，現在我們一起閱讀繪本，進行時，我會用法文問孩子一些簡單的問題，讓他以法文來回答，不會回答，用手指頭指認也可以，但是，我並沒有要求他要會使用法文來進行日常會話，他有時候他會自言自語說法文，顯示了對於法語的興趣，我覺得目前他能夠表現這樣就夠了。在初學階段，我並不是很在意孩子能不能輸出？
基本上，我以多讀、多聽為主要的方法，自然會內化成自己的語言，先別要求輸出，也就是說的能力，說的能力，等到是時候到了，對應的環境有了，年齡成熟了，自然而然就會表現出來。
延伸閱讀：
我家英語環境的來源
http://moriajoel.blogspot.com.au/2016/08/blog-post_3.html
四歲小孩能高效閱讀嗎？
http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/06/blog-post_32.html