Moria Flaig
22. Juli 2016
昆士蘭一處海邊夕陽
1）學業成績超越全體20％的學生，平均每天閱讀7分鐘，一年閱讀21000字。
2）學業成績超越全體80％的學生，平均每天閱讀14.2分鐘，一年閱讀1146000字。
3）學業成績超越全體90％的學生，平均每天閱讀21.1分鐘，一年閱讀1823000字。
4）學業成績超越全體98％的學生，平均每天閱讀65分鐘，一年閱讀4358000字。
註：這裡的百分比指的是與同年級全體學童比較而言，98％意指，一百個同年級的兒童中的前兩名。資料來源，Donalyn Miller，Reading in the Wild。
閱讀與學習直接相關，不僅僅是表現在學校課業之上，我想，成績的體現不是單純地表現在加減乘除、是非選擇這麼簡化而已。更重要的是，孩子能夠透過閱讀得到更多課堂之外的知識與訊息，日積月累，就知識的廣度與深度而言，相較於一個沒有閱讀習慣的小孩，正如數據所顯示，最終，有著驚人的不同。
最近，我利用Naplan－Test來測驗諼諼，我想知道，提早讓孩子學習閱讀，是否能夠影響他在語文上的表現？Naplan－Test是每年在澳洲舉行的全澳性的學習測驗，澳洲政府讓全國的學童分別在三年級、五年級、七年級、九年級時進行測驗。範圍有數學、拼字、閱讀與寫作，但主要分為兩大項目：語文（literacy）與算數（numeracy）。目前，數學的模擬試題，諼諼可以完成二年級的試題，拼字與文法可以完成三年級的試題，閱讀則可以完成五年級的試題。再高一點的年級，我就沒有讓他試了。
通觀Naplan－Test的出題形式，尤其在低年級的階段，數學考的不是計算題，除了一、兩道純計算題之外，其餘的都是問答題，我想，用意在於測試學童對於問題的理解能力，而非計算能力。此外，自然科學的考題也出現在閱讀測驗之中，小學階段的自然科學並沒有學習計算，要理解自然科學必須從閱讀文章來理解訊息。總歸一句話，語文能力是所有學科的基礎，計算數學需要有良好的語文能力才能作答、自然科學也需要良好的語文能力來理解科學知識的描述，然而理解力的培養則來自於日常的閱讀。由此看來，在孩子小時候，培養良好的閱讀習慣是多麼地重要啊！
除了考試之外，我認為創造力的表現，也能夠藉由閱讀來得到刺激與提昇。繪畫是很多研究者在觀察幼兒的創造力與智力的一項重要指標。Ellen Winner，也就是提出多元智能理論的Gardner的妻子，主要的研究領域是視覺藝術與智力之間的關係，她曾經提到，高IQ，高學業成就的人，並非是創造力最佳的一群人，因為創造力與學業成就所要求的是不同的技能，創造是從舊有的知識中找到新的訊息，而非迅速地、有效地學習舊有的訊息，高IQ的大腦是設計來學習的，非設計來創新的。
言下之意，會讀書的人，是能夠駕馭舊有的知識的人，而非能夠創造新知的人，所以不能算是社會中最先進的一群。我很贊同她的說法，創造力強的人，有些不是有讀寫困難、不然就是語遲兒、遲緩兒、過動兒、不然就是被學校排除在外的怪咖，這些人不一定在學業上能夠表現突出，卻能夠別出心裁，闖出與眾不同的天地。
另一方面，她的說法也不盡然，我認為，創造力也能夠藉由學習、閱讀而得到啓發。很顯然地諼諼能夠利用書本的資訊，利用樂高來組合機器人、太空車、太空基地、恐龍怪獸等等，所設計出的各式各樣的科幻電影中的物品，都不是看電視、電影而來的，而是從書中得到的靈感。由此可見，閱讀是能夠啓發孩子的創造力，孩子的想像空間因為書本而得到支持與發揮。
以同樣的原理，我們可以用來審視孩子的繪畫。諼諼喜歡將所閱讀過的故事內容畫出來，並加上自己的想像力，使畫作更為豐富、精彩，這正是書本激發想像力的另一個佐證。然而理解力中的推論、歸納、分析、尋找線索，很多童書都是以這樣的思路來寫作，以培養小孩子的分析與推論的能力。誰說，小小科學家一定是喜歡「加油添醋」（做實驗啦！）的實證者，埋首群書也可以得到不少訊息與啓發。
回到數據上，學業成績要超越98％的學生，每天至少要閱讀一個小時以上的書喔！為人父母者，能不重視閱讀嗎？但對於現代人繁忙的職場生活來說，每天讀一個小時的書實在是一件奢侈的事情。很多父母接了小孩回家之後，時間大多用於洗澡、吃晚飯與看電視，最後所剩的一點時間也只夠輔導孩子寫寫作業，寫完之後，孩子接著就要上床睡覺了，實在沒有多餘的時間讀書。
其實小孩本身有很多時間的，只是被電視、電玩、課後輔導、才藝課所佔用。如果父母懂得為孩子安排時間，把時間節省下來，每天固定讓孩子讀一個小時的書，其實並不是件難事。
我家每日大約早上十點半開始自學，直到傍晚才結束。但是諼諼睡得晚，我家又沒電視、沒網路，所以每天晚上，他幾乎都在看書，有時看到半夜三更，他還嫌讀書的時間太少。
我家雖然沒有考試來評估閱讀力的如何表現在學業成績上，但從孩子求知的渴望來看，讀書讀到半夜耶！可見這個渴望是多麼的迫切，你能不讓他讀嗎？
永矢弗諼
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