Moria Flaig
2. April 2017
增加法語字彙量
最近我發現諼諼的法語耳朵比起以往有所不同了，我們在購物時曾經遇到法語家庭，他卻察覺得出來，並好奇地傾聽觀察，這是以前所沒有的現象，以前連我帶他去Alliance Française看書時，他都無法察覺，周遭的人在說法語，更別說是路上遇到了。在這個多種族、多語言齊聚一堂的社會裡，孩子能夠精確地分別出法語，這表示，他的法語耳朵俱有相當的靈敏度了。
從我們自學法文以來，諼諼一直喜歡學兒歌，我在部落格裏面也多次介紹。兒歌簡短、易懂、馬上能夠琅琅上口，諼諼向來不愛唱歌，即便我教過很多中文兒歌，學校音樂課也教英文兒歌，他都很少在唱，但卻很喜歡唱法文兒歌，這讓我大感驚訝，可能我們學習法文時都是使用兒歌作為教材，所以，想唱歌時自然就唱起法文來。或者是，他一向喜歡自言自語、碎碎念，說英文、說德文都有，想說法文時，自己編造不出來，只好唱起兒歌嘍。
然而，我一直想要培養孩子閱讀法語的習慣，但一直無法克服一些障礙，一方面是在這裡沒有足夠的法語資源可供我們運用，但另一方面，我想，主要是孩子的字彙量不夠，書還讀不上來。我曾經嘗試幾次一起閱讀法文繪本、聖經、漫畫『高盧英雄傳』，都因為孩子的字彙量不夠，而無法持續地進行。
在此，我發現閱讀的基礎還是在字彙，向來，我強調讓兒童直接閱讀的重要性，卻忽略有系統地去培養字彙量，我教小孩學習法語的方式，一直以來使用的方法是：直接聆聽、直接閱讀、直接理解、直接歸納文法規則，不做選擇填充問答的文法練習，不背誦單字、不記憶文法規則。然而，法文不是諼諼的母語，而是外語，幼兒閱讀外語與閱讀母語是有差別的。外語多半只能靠閱讀來儲蓄字彙量，因為沒有輸入源；而母語的閱讀卻是在有一定的字彙量的基礎之上才開始進行的，而且日常生活中，有固定的輸入來源。
在教導中文上，我一直致力於識字量的累積，為什麼學法文不能也是仿照此法呢？花點時間心力集中訓練字彙來提升閱讀能力。更何況，諼諼閱讀法文的能力比中文好得太多了，我若是一直停留在學習兒歌的階段，孩子的字彙量無法得到突破性的提升，一直嘗試著從閱讀童書來提升法語能力，卻無法持久下去，那不是緣木求魚嗎？
於是，我決定花點心力來訓練諼諼的法文字彙量，用以前自學時曾經使用過的考單字的方法：孩子讀兩頁故事繪本之後，將重要字彙列在紙上，讓他寫出英文翻譯，順便還可以讓他練習拼寫英文單字，一舉兩得：法語字彙可以以此法得以累積，而他自己本身的書寫障礙也可以以此法得到練習而逐漸改善，不是一箭雙雕的方法嗎？