Moria Flaig
29. April 2017
吹毛求疵的教育
現今台灣的教育最為人詬病的問題除了重視考試分數、填鴨式教育之外，還有一項是自己一向未意識到的問題，那就是台灣的教育太過重視細節。關於分數與死背教育，我們都飽受其害，在此也不用多贅言，大家心裡都有數。
然而，我們的教育過於吹毛求疵，沒有把握大原則，在根本上引導孩子走上錯誤的學習方向，孩子只學會了專注於知識的細節面，比如：字的筆畫、英文單字、國文的註解，卻沒有學會去思考與建構，知識背後所蘊藏的更大的寶藏。
我想，這樣的教育方式與學校的給分方式有極大的關係，台灣學校以一百為滿點，並採取扣分制。扣分制有一個很大的缺點，就是評分者不看重學生整體的表現，而只是看重學生對於細節是否掌握正確，因為一有疏失就會慘遭扣分，所以學生在學習的過程中，特別重視細節，老師們也特別看重學生對於技巧的熟練度，而不重視對於大問題的引導與思考。
FB上的貼文，常常出現討論孩子考試時注音標錯被扣分的問題，在台灣考國語，不僅是答案不能有錯別字，連四聲也非常注重，四聲標錯了也會被扣分，這是什麼道理？就連考自然科也規定不能用注音寫答案，不然會被視為錯誤。這到底是在考國字還是考科學思考能力？
從FB一些媽媽們的留言來看，相形之下，我想，諼諼能夠在澳洲上小學，實在是一件很幸運的事情，因為諼諼喜歡大小寫混合，考拼字時，只要沒有大錯，老師都算他對。同樣地，寫數學時，鏡像文字左右顛倒，老師也沒有算錯誤。字體忽大忽小、字跡歪斜、無法寫成一直線，就算所有的字全部黏在一起，沒有斷字、斷句、斷行，統統沒關係。但字母排序排錯，左右不分，就不太寬容了，例如：過去式 ed，寫成 de，這個算錯。
入學前，我對於諼諼的這些書寫習慣非常頭疼，本來，媽媽的心態是，送孩子上學，正是是要老師糾正孩子在家無法達成的技巧，並給與更嚴格的訓練。於是，入學後，我對於老師這種教法，實在是不知道應該覺得好還是不好？
後來才知道自己這樣的心態無助於孩子的學習，因為孩子的發育有時候不是靠訓練可以達成的，有時候要靠等待，澳洲的老師能夠等，媽媽為什麼不能等？老師以鼓勵的方式，給與足夠的時間讓他慢慢來改正，並沒有強制他立即改，孩子的信心才不會遭受到打擊，其實才是正確的教學方式。
FB上媽媽們的貼文所反應出來的問題，樣態雖然有千百種，但其實問題只有一個：學校老師太過注重細節，在給分上太過吹毛求疵，學生的作答必須嚴格地符合標準答案，最後造成了，我們的教育迷失在這樣的斤斤計較、吹毛求疵之中，大家在乎考試成績在乎得無法自拔。
於是我開始思考，為什麼我們的教育都將目光放在這些雞毛蒜皮的小問題之上？在此之外，更重要的不是：自主學習、自主思考、閱讀力、科學思考、邏輯推衍、發現問題等等能力的培養與磨礪嗎？怎麼大家目光會集中在注音的四聲標錯該不該扣分的問題之上？
這時我才發現到，我對於諼諼寫字能力的評斷方式是不正確的，孩子眼下寫得不好，並不意味將來也寫不好，目前寫不好的確會某種程度地妨礙到眼下的學業成績，畢竟成績皆來自於「紙上作業」，但實際上，根本不妨礙到知識的吸收與學習，我窮緊張什麼？紙上成績好不好並不重要呀！我應該效法老師們的態度，給與他時間，按照他自己的方式和腳步，慢慢地得到進步，這樣就很贊了，至於成績嘛！先放在一旁，不要管它，不就好了。
一種過於重視細節的教育方式反而會顧此失彼，因小失大。我們要看重孩子什麼樣的能力？複製字體抄寫的能力嗎？絕對不是！而是出自於他自己對事對物的思考與想像，然而，這樣的能力與複製字體的技能，截然不同。
塞翁失馬焉知非福，或許，媽媽應該慶幸，諼諼手指頭發育的遲緩，的確有所遺憾，但是另一面，孩子是否因此更能專注於科學的研究，也說不一定，這也是有所得啊！當然啦！這兩項能力之間沒有絕對的因果關係，我們不要老是去聯想到比爾蓋茨的讀寫困難。我要表達的只不過是，媽媽應該多珍惜孩子的優點，少為孩子的缺點掛念。
延伸閱讀：
學校要不要評量字體？
http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/06/blog-post_6.html 3＋4＝6還能跳級
http://moriajoel.blogspot.com.au/2016/11/346.html