Moria Flaig
23. Mai 2017
半套Phonics夠用嗎？
最近我貼了一篇談論自然發音法（Phonics）的文章，今早在FB上看到了一則留言，留言中提到，在台灣很多老師教Phonics，只是按照一般教材教完就了事，其實真正的Phonics還有更多更詳盡的規則，大家只學了半套，當然不夠用。言下之意是說，台灣對於教授Phonics的師資訓練欠缺專業，導致在教學市場上，大家只認識了半套，小孩子的英文當然會學得不精。
老實說，我也沒受過專業訓練，以家長的角度來說，我認為，小孩子學Phonics正是只需要這半套，剩下的另一半，不是要靠熟識更多的規則，而是靠他自己多讀多聽來彌補剩下的這半套的不足，這正是我寫上一篇文章的本意。我們讓小孩學Phonics的本意，並非要他們全盤掌握英語的拼音規則，而是要讓他們有個入門的捷徑。
這半套夠用嗎？只學那半套，剩下的怎麼辦呢？我的建議是，讓孩子以大量閱讀來彌補那不足的半套，就行了！真的是這樣嗎？
首先，我不認為讓初學閱讀的小孩學完整的一整套有任何的意義，尤其是年紀小的小孩，還不善於理解規則，Phonics貴在簡單、易記、入門容易，最美好的地方就是只需要半套，不需要強記太多繁雜的規則，小孩子就能夠閱讀了。缺點在於，想要學更多、更詳細、更俱學理依據的規則的話，就要進入語音學的世界裏，一個小孩子不見得對於繁複的語音學會有任何興趣，其實他們根本也不需要另外的半套。
小孩子並不需要學全一整套Phonics之後，英語才能夠得到堅實的基礎，也不是要在堅實的基礎之上，閱讀力才能夠得以展開。諼諼當初也只學了半套，甚至連半套都不到，還是能夠閱讀啊！一旦能夠獨立閱讀之後，就不需要繼續跟規則作戰了，正是我上篇文章中所強調的得魚忘筌，小孩若能夠從豐富的閱讀經驗中，自己去發現新的規則，活用規則，就不會死抓著規則不放，享受閱讀的樂趣，這才是學習閱讀的目的。怕只怕規則記得多，閱讀經驗卻過於貧瘠，最後根本無法活用規則，閱讀不是樂趣，卻變成一種痛苦。
當初我所使用的教材，是來自「Progressive Phonics」網頁上的電子書（http://www.progressivephonics.com/alphabet/the-new-alphabetti-books），這套教材編寫方式正是以閱讀文章為主，把拼字規則放在文章裏面，並以醒目的紅字來突顯所要學的單字，以多讀多看來熟識規則，根本不需要背單字。相較而言，一般教材只在規則之下列舉幾個重要單字，要求學生死背單字，來熟練規則，但死記單字不一定能夠將規則活用於閱讀之中。文與句所帶來的印象一定比單字來得更為深刻，因此小孩學英文一定要從文章中來認識單字，不能光只是背單字。
這些電子書的閱讀，我們大約只密集地進行了兩個半月，我就停用了這套教材，沒讀完，就直接使用讀本，三年前，「Progressive Phonics」的規模比今天小很多，雖然當時諼諼只掌握了半套的規則，但光憑這半套，就足以自行閱讀簡單的讀本（Early Reader），我們要得魚忘筌啊！
諼諼現在讀小二，班上絕大部分的學生都已經能夠自行閱讀繪本故事了，程度好的小朋友也能夠流暢地閱讀內容精簡的科普讀物了，剛好符合一般研究指出的，小孩子要經過兩年多的學習，到了二年級時，才能夠進入「獨立閱讀階段」，這是英語國家一般小孩學習閱讀的狀況。諼諼本身的歷程有點特別，在六歲半入學時，經過學校鑑定，他的閱讀程度遠超過小六，不同於一般狀況。
然而，澳洲的老師也只有教半套而已， 大家別懷疑，每星期也只教一到兩個規則，而且主要用於加強拼字能力，並非用於提升閱讀能力。可見，他們也不是將全套Phonics教授完畢，才讓小孩子開始學習閱讀的，通常是搭配著使用，一般來說，讓孩子們熟識Phonics規則有助於拼字，這是針對「寫」而言，而非「讀」。
這半套真的夠用嗎？剛開始一定夠！剩下的，要靠孩子自己努力嘍！家長們的確要改變想法，放手！讓孩子靠自己，不能一切要依賴制式教育，讓孩子學習一套事先設計好的完美體系，並無助於自主能力的發展，我們不能先為孩子蓋好一條完美的鐵軌，孩子只要順著軌道走就行了。
孩子也要自己去發現去學習，Phonics也不例外！給他半套！剩下的，靠自己嘍！
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