19. Dezember 2015
在今天拼美語的時代中，如何讓小孩從小就學會英語、喜歡英語、流利地說英語，是很多台灣父母所關注的話題。諼諼的成長環境是多語環境，自然而然養成了使用三語的能力，這不能算是完全歸於在家教育的功勞，而是環境使然。
雖然我完全沒有在單語環境養育寶寶的經驗，但從閱讀中、從我所看過的例子裡，我可以給台灣的網友一些建議。我相信，在單語的環境下，同樣地也可以養育出雙語寶寶的，下面我列出幾種情況提供朋友做參考：
1）寶寶上全美語幼稚園：
家中的寶貝若是在台灣上全美語幼稚園的話，首先，父母必須確認全美語幼稚園是不是真的全美語，若是的話，父母應該跟寶寶說哪種語言呢？答案是，中文，台語也行，依自家的狀況而定。
在理論上，寶寶在長時間的英語浸泡之下，寶寶已經得到了足夠的英語輸入時間，英文理應會成為寶寶的母語之一，寶寶也能在學前得到穩固的英語基礎，順利地成為雙語寶寶。在全美語的前提之下，父母在家大可放心和寶寶說中文，而且必須和寶寶說中文來確保寶寶中文能力得到適齡的發展。我們要想想看，孩子在幼稚園已經裏面聽了一整天英文了，剩下在家的時間並不多了，父母不應該把這點寶貴的時間來說英文，應該儘量提供孩子充裕的中文環境，讓寶寶的雙語皆能夠得到均衡的發展。
更重要的是，父母要往後想，孩子進入小學之後，是不是會繼續上國際學校？大部份上全美語幼稚園的小孩是不會上國際學校的，而是選擇上一般的國民小學。這時，讓孩子在六歲前擁有良好的中文能力，就變得異常地重要。不然，孩子的中文能力若是跟不上同齡小孩，小孩入學之後，學習上就會變得異常地辛苦，甚至拒絕學習中文，中文相對於英文要難學得多了，這容易讓小孩產生排斥的心理。此外，這時候用來學習的語言不再是英文而是中文了，如果寶寶的中文程度太低，無法以中文來理解與學習，上課聽不懂、書本讀不懂，這些都會造成寶寶的學習障礙，讓寶寶倍感挫折。
再者，小孩幼稚園畢業後，若要繼續上國際學校的話。這時候，父母更加要留意小孩的中文教育了，不要以為小孩在台灣成長，中文一定沒有問題，就是因為小孩是在台灣成長，將來也可能在台灣生活工作，中文就變得異常重要。不會中文，就算會聽會說，若是讀寫有困難的話，小孩將來在台灣生活就會有障礙，不識字的人，如何在這個社會中生存呢？不會寫字的人，如何去政府機構辦事？如何填表格？在職場上，如何工作呢？因此，無論將來孩子是不是會繼續上國際學校，學前的中文教育對上全美語的孩子來說，顯得更為重要。我們不要以為特地花了不少銀子讓孩子上全美語幼稚園，就可以高枕無憂了，正因為特別花了銀子，父母要做的事情會變得更多了。也就是說，在孩子的雙語教育中，父母必須成為孩子中文教育的推手，必須非常清楚孩子下一步要往哪裡走，自己在家能提供多少時間與資源？
尤其是那些打算送孩子上國際學校的父母，就算孩子將來的中文全都自己包辦，但自己能教到什麼程度，才能夠讓孩子順利地學會讀寫？孩子在家自學中文接受度如何？孩子熟悉了拼音文字，會不會對學習中文有排斥？父母能夠督促到什麼程度，如何在督導中避免親子之間的衝突？這些都是父母事先要評估考慮到的問題。與那些上一般國民小學的孩子不同，這時候，父母最好在孩子學會英文閱讀之前，先開始學習中文閱讀，以免孩子學會容易的拼音文字之後，就排斥讀寫中文。
如果寶寶只在學前上全美語幼稚園，小學階段上普通的國民小學的話，父母也要提早規劃孩子學前的識字教育，父母應該在孩子四歲左右就開始教導英語閱讀，閱讀能夠讓孩子的英語在欠缺環境的刺激之下得以保存下來，孩子識字之後不但不會忘記幼稚園時所學的英語，並且能夠更進一步靠著閱讀，持續不斷地自學下去。因此，學前的英語閱讀能力扮演著決定性的角色，決定了你的寶寶在六歲入學之後是否會忘記所有的英語。
閱讀能夠讓寶寶所學過的字彙深刻地印在腦海中，不會閱讀的寶寶，幼兒失憶症將會把學前所學的英文全部一掃而空。外子的教授的兒子，在德國上過三年幼稚園，他們一家搬到美國時，那個兒子已經六歲了，基本上他的德文跟一般六歲的德國小孩無異。如今，這個孩子已經長大成人，我認識他時，他的德文早就遺忘殆盡，完全沒有留下任何的痕跡。為了永續孩子在幼稚園所做的努力，父母一定要讓孩子在入學前學會英文閱讀，並達到獨立閱讀的能力，讓英語變成孩子的一部份，這樣學前的努力才不會功虧一簣。
當然啦！目前在台灣國小三年級也開始上英文課了，但這樣的課程並無法保證孩子的雙語教育繼續延續下去。孩子將來的英文教育往後要怎麼持續下去？靠課後補習嗎？請家教？自己教？父母應該謹慎思考，尤其對於教育預算拮据的家庭來說，沒有多餘的錢送孩子出國參加Summer Camp，也沒有錢請外教來家裡教。因此，必須在孩子離開全美語幼稚園之前，就找到一個有效的方法，來讓孩子的英語不會忘記。
以我的經驗，閱讀是最好的方法，我們今年年初離開美國後，諼諼就不再去上學了，在這將近十個月的時日中，也就是在缺乏英語的環境之下，諼諼的英文閱讀從獨立閱讀，躍升為大量閱讀。目前，我也正在訓練他閱讀長篇故事，他也讀完了第一本長篇故事：Little House in the Big Woods。現在接下去讀「夏綠蒂的網」：Charlotte's Web。我們雖然住在澳洲，因為在家自學的關係，其實孩子接觸英語的機會很有限，事實卻證明，雖然得到外在環境的刺激不多，但他的英文卻能夠完全靠著自己勤於閱讀，不斷地得到進步。
我還有一個小撇步，多讓孩子聽英文的有聲書，但不要有螢幕，有螢幕的話，孩子容易將注意力分散在畫面上，以畫面來理解，而不會專注於傾聽上。讓孩子看英文卡通雖然能夠達到娛樂效果，但是對於孩子的英語能力的培養卻沒有多大的助益。最好讓孩子多聽有聲書，並且聽到能夠琅琅上口的程度，這樣孩子開口說英文時，也就能夠不假思索地說出來。
2）寶寶上雙語幼稚園：
這個情況比全美語幼稚園要複雜多了，其中牽涉到，寶寶的幼稚園所提供的英語課的時數有多少？雙語是不是真的雙語？還有教英文的老師是不是外教？是使用英語教英語？還是以中文教英語？如果寶寶上的幼稚園，英語只有每天一堂課，或者最多每天兩個小時的話，以這樣的輸入量，孩子是無法成為雙語寶寶的，也就是說，這樣的雙語幼稚園所提供的雙語教育，最終的結果是，英語並不能成為孩子的母語之一。根據研究，一種語言要成為寶寶的母語之一，寶寶必須被暴露在這種語言環境中，達到清醒時間的三分之一以上。若是幼稚園只提供每天兩小說的英語課，這樣的時數是無法讓你的寶寶成為雙語寶寶的
嚴格地說起來，真正的雙語幼稚園，或是雙語學校，必須在同一班級中擁有兩個老師，一個老師說英語、一個老師說中文，沒錯！這個方法跟我們家一模一樣：「一人一語」One Person One Language。一個老師只對學生說一種語言，而這個老師不需要金髮藍眼，只要英文說得夠棒，而且能夠在任何情況之下只對孩子說英文，這樣子，你的寶寶就能夠成功地被培育成雙語寶寶。
若是你的寶寶所上的幼稚園沒有這樣的配置，而園方所提供的英語課的時數，也達不到孩子清醒時間的三分之一以上。媽媽們不要氣餒，在這個基礎之上，媽媽還是可以靠自己的努力來補足英語環境不足的。最具體的做法就是，多讀英文繪本給孩子聽，多讓孩子聽英文的有聲CD。沒錯！就是汪培珽的方法：培養孩子的英文耳朵。接孩子下課回家後，儘量提供孩子足夠的英語環境。與全美語幼稚園不同的是，這時候，父母在家就要和孩子多說英語了。具體的實行辦法，我還是建議使用一人一語原則，就是父母有一方要只對孩子說英語，而且最好做得徹底。而且中英文要分得徹底，千萬不要夾雜不清。
和全美語幼稚園的狀況一樣，父母也要注意如何在孩子六歲入學前，將寶貝在幼稚園所學的英語保存下來。還是那個老方法，閱讀。訓練孩子在學前學會英語閱讀，變成至關緊要，這能夠保證孩子在將來，在欠缺語言環境之下，不會忘記英語，並且藉由閱讀，繼續學習英語。
3）寶寶沒有上美語幼稚園：
如果家中寶寶沒有上美語幼稚園，從小也沒有在英語國家生活過，家中也無雙語環境，也沒有請外籍保姆，父母若是決心培養雙語寶寶的話，還是可以自己打造雙語環境，這時候，父母就要全程跟寶寶說英語了。
我在英文網頁上，曾經讀到不少談雙語教育的奇葩：媽媽全程在家對寶寶說外語，而且從齡歲開始，也就是在孩子出生的那一刻起，媽媽對孩子說的所有的話都是外語，而且這還不是媽媽自己的母語，或是母語之一。這時候，媽媽就要有心理準備了，先評估自己的英文實力，隨著孩子的成長，孩子所遇到的事情會越複雜，親子之間談論的議題也就越複雜。這些網路奇葩也承認，在他們的孩子進入青春期後，父母被迫放棄在家的雙語教育，將親子之間的對話轉變成父母的母語，因為只有使用母語，在處理敏感的話題時，才能夠說得明白清楚。
這次回德國我認識了一家人，媽媽是學校的英語老師，而英語並不是她的母語，或是母語之一，但是他們在家只說英語，而且三個孩子之間只說英語（最小還是個抱在手上的小嬰兒）。這個媽媽怕不怕她的英語帶有德文腔，不怕，照樣培育出四個雙語寶寶。這是我親眼見過的，雙語教育做得最徹底的家庭，家中的英語環境完全靠著媽媽一個人自己在家打造。我看過不少雙語家庭，成功的例子不多。但經過我的側面觀察，他們成功的祕訣是，她的老大已經是青少年了，而三個小的都還未入小學。將老大成功地培育成雙語寶寶後，再生小的，也就是老大與老二之間要差個七、八歲，這樣成功機會比較高，因為老大上小學後，基本上，已經成為穩固的雙語兒童了，小的再接著出世，老大能夠自然地與弟妹說英語，媽媽教起來自然輕鬆多了。
此外，我在網上讀到不少同樣用心、有毅力的媽媽，在美國有些媽媽使用外語實施在家教育，雖然沒有親眼所見，無法評估。但是我相信，在單語環境中，也就是夫妻雙方都說同樣的語言，而且也不是住在國外，孩子也沒有上外僑學校，全靠媽媽，或是爸爸一張嘴，還是能夠讓寶寶成為雙語寶寶的。
雖然我完全沒有在單語環境養育寶寶的經驗，但從閱讀中、從我所看過的例子裡，我可以給台灣的網友一些建議。我相信，在單語的環境下，同樣地也可以養育出雙語寶寶的，下面我列出幾種情況提供朋友做參考：
1）寶寶上全美語幼稚園：
家中的寶貝若是在台灣上全美語幼稚園的話，首先，父母必須確認全美語幼稚園是不是真的全美語，若是的話，父母應該跟寶寶說哪種語言呢？答案是，中文，台語也行，依自家的狀況而定。
在理論上，寶寶在長時間的英語浸泡之下，寶寶已經得到了足夠的英語輸入時間，英文理應會成為寶寶的母語之一，寶寶也能在學前得到穩固的英語基礎，順利地成為雙語寶寶。在全美語的前提之下，父母在家大可放心和寶寶說中文，而且必須和寶寶說中文來確保寶寶中文能力得到適齡的發展。我們要想想看，孩子在幼稚園已經裏面聽了一整天英文了，剩下在家的時間並不多了，父母不應該把這點寶貴的時間來說英文，應該儘量提供孩子充裕的中文環境，讓寶寶的雙語皆能夠得到均衡的發展。
更重要的是，父母要往後想，孩子進入小學之後，是不是會繼續上國際學校？大部份上全美語幼稚園的小孩是不會上國際學校的，而是選擇上一般的國民小學。這時，讓孩子在六歲前擁有良好的中文能力，就變得異常地重要。不然，孩子的中文能力若是跟不上同齡小孩，小孩入學之後，學習上就會變得異常地辛苦，甚至拒絕學習中文，中文相對於英文要難學得多了，這容易讓小孩產生排斥的心理。此外，這時候用來學習的語言不再是英文而是中文了，如果寶寶的中文程度太低，無法以中文來理解與學習，上課聽不懂、書本讀不懂，這些都會造成寶寶的學習障礙，讓寶寶倍感挫折。
再者，小孩幼稚園畢業後，若要繼續上國際學校的話。這時候，父母更加要留意小孩的中文教育了，不要以為小孩在台灣成長，中文一定沒有問題，就是因為小孩是在台灣成長，將來也可能在台灣生活工作，中文就變得異常重要。不會中文，就算會聽會說，若是讀寫有困難的話，小孩將來在台灣生活就會有障礙，不識字的人，如何在這個社會中生存呢？不會寫字的人，如何去政府機構辦事？如何填表格？在職場上，如何工作呢？因此，無論將來孩子是不是會繼續上國際學校，學前的中文教育對上全美語的孩子來說，顯得更為重要。我們不要以為特地花了不少銀子讓孩子上全美語幼稚園，就可以高枕無憂了，正因為特別花了銀子，父母要做的事情會變得更多了。也就是說，在孩子的雙語教育中，父母必須成為孩子中文教育的推手，必須非常清楚孩子下一步要往哪裡走，自己在家能提供多少時間與資源？
尤其是那些打算送孩子上國際學校的父母，就算孩子將來的中文全都自己包辦，但自己能教到什麼程度，才能夠讓孩子順利地學會讀寫？孩子在家自學中文接受度如何？孩子熟悉了拼音文字，會不會對學習中文有排斥？父母能夠督促到什麼程度，如何在督導中避免親子之間的衝突？這些都是父母事先要評估考慮到的問題。與那些上一般國民小學的孩子不同，這時候，父母最好在孩子學會英文閱讀之前，先開始學習中文閱讀，以免孩子學會容易的拼音文字之後，就排斥讀寫中文。
如果寶寶只在學前上全美語幼稚園，小學階段上普通的國民小學的話，父母也要提早規劃孩子學前的識字教育，父母應該在孩子四歲左右就開始教導英語閱讀，閱讀能夠讓孩子的英語在欠缺環境的刺激之下得以保存下來，孩子識字之後不但不會忘記幼稚園時所學的英語，並且能夠更進一步靠著閱讀，持續不斷地自學下去。因此，學前的英語閱讀能力扮演著決定性的角色，決定了你的寶寶在六歲入學之後是否會忘記所有的英語。
閱讀能夠讓寶寶所學過的字彙深刻地印在腦海中，不會閱讀的寶寶，幼兒失憶症將會把學前所學的英文全部一掃而空。外子的教授的兒子，在德國上過三年幼稚園，他們一家搬到美國時，那個兒子已經六歲了，基本上他的德文跟一般六歲的德國小孩無異。如今，這個孩子已經長大成人，我認識他時，他的德文早就遺忘殆盡，完全沒有留下任何的痕跡。為了永續孩子在幼稚園所做的努力，父母一定要讓孩子在入學前學會英文閱讀，並達到獨立閱讀的能力，讓英語變成孩子的一部份，這樣學前的努力才不會功虧一簣。
當然啦！目前在台灣國小三年級也開始上英文課了，但這樣的課程並無法保證孩子的雙語教育繼續延續下去。孩子將來的英文教育往後要怎麼持續下去？靠課後補習嗎？請家教？自己教？父母應該謹慎思考，尤其對於教育預算拮据的家庭來說，沒有多餘的錢送孩子出國參加Summer Camp，也沒有錢請外教來家裡教。因此，必須在孩子離開全美語幼稚園之前，就找到一個有效的方法，來讓孩子的英語不會忘記。
以我的經驗，閱讀是最好的方法，我們今年年初離開美國後，諼諼就不再去上學了，在這將近十個月的時日中，也就是在缺乏英語的環境之下，諼諼的英文閱讀從獨立閱讀，躍升為大量閱讀。目前，我也正在訓練他閱讀長篇故事，他也讀完了第一本長篇故事：Little House in the Big Woods。現在接下去讀「夏綠蒂的網」：Charlotte's Web。我們雖然住在澳洲，因為在家自學的關係，其實孩子接觸英語的機會很有限，事實卻證明，雖然得到外在環境的刺激不多，但他的英文卻能夠完全靠著自己勤於閱讀，不斷地得到進步。
我還有一個小撇步，多讓孩子聽英文的有聲書，但不要有螢幕，有螢幕的話，孩子容易將注意力分散在畫面上，以畫面來理解，而不會專注於傾聽上。讓孩子看英文卡通雖然能夠達到娛樂效果，但是對於孩子的英語能力的培養卻沒有多大的助益。最好讓孩子多聽有聲書，並且聽到能夠琅琅上口的程度，這樣孩子開口說英文時，也就能夠不假思索地說出來。
2）寶寶上雙語幼稚園：
這個情況比全美語幼稚園要複雜多了，其中牽涉到，寶寶的幼稚園所提供的英語課的時數有多少？雙語是不是真的雙語？還有教英文的老師是不是外教？是使用英語教英語？還是以中文教英語？如果寶寶上的幼稚園，英語只有每天一堂課，或者最多每天兩個小時的話，以這樣的輸入量，孩子是無法成為雙語寶寶的，也就是說，這樣的雙語幼稚園所提供的雙語教育，最終的結果是，英語並不能成為孩子的母語之一。根據研究，一種語言要成為寶寶的母語之一，寶寶必須被暴露在這種語言環境中，達到清醒時間的三分之一以上。若是幼稚園只提供每天兩小說的英語課，這樣的時數是無法讓你的寶寶成為雙語寶寶的
嚴格地說起來，真正的雙語幼稚園，或是雙語學校，必須在同一班級中擁有兩個老師，一個老師說英語、一個老師說中文，沒錯！這個方法跟我們家一模一樣：「一人一語」One Person One Language。一個老師只對學生說一種語言，而這個老師不需要金髮藍眼，只要英文說得夠棒，而且能夠在任何情況之下只對孩子說英文，這樣子，你的寶寶就能夠成功地被培育成雙語寶寶。
若是你的寶寶所上的幼稚園沒有這樣的配置，而園方所提供的英語課的時數，也達不到孩子清醒時間的三分之一以上。媽媽們不要氣餒，在這個基礎之上，媽媽還是可以靠自己的努力來補足英語環境不足的。最具體的做法就是，多讀英文繪本給孩子聽，多讓孩子聽英文的有聲CD。沒錯！就是汪培珽的方法：培養孩子的英文耳朵。接孩子下課回家後，儘量提供孩子足夠的英語環境。與全美語幼稚園不同的是，這時候，父母在家就要和孩子多說英語了。具體的實行辦法，我還是建議使用一人一語原則，就是父母有一方要只對孩子說英語，而且最好做得徹底。而且中英文要分得徹底，千萬不要夾雜不清。
和全美語幼稚園的狀況一樣，父母也要注意如何在孩子六歲入學前，將寶貝在幼稚園所學的英語保存下來。還是那個老方法，閱讀。訓練孩子在學前學會英語閱讀，變成至關緊要，這能夠保證孩子在將來，在欠缺語言環境之下，不會忘記英語，並且藉由閱讀，繼續學習英語。
3）寶寶沒有上美語幼稚園：
如果家中寶寶沒有上美語幼稚園，從小也沒有在英語國家生活過，家中也無雙語環境，也沒有請外籍保姆，父母若是決心培養雙語寶寶的話，還是可以自己打造雙語環境，這時候，父母就要全程跟寶寶說英語了。
我在英文網頁上，曾經讀到不少談雙語教育的奇葩：媽媽全程在家對寶寶說外語，而且從齡歲開始，也就是在孩子出生的那一刻起，媽媽對孩子說的所有的話都是外語，而且這還不是媽媽自己的母語，或是母語之一。這時候，媽媽就要有心理準備了，先評估自己的英文實力，隨著孩子的成長，孩子所遇到的事情會越複雜，親子之間談論的議題也就越複雜。這些網路奇葩也承認，在他們的孩子進入青春期後，父母被迫放棄在家的雙語教育，將親子之間的對話轉變成父母的母語，因為只有使用母語，在處理敏感的話題時，才能夠說得明白清楚。
這次回德國我認識了一家人，媽媽是學校的英語老師，而英語並不是她的母語，或是母語之一，但是他們在家只說英語，而且三個孩子之間只說英語（最小還是個抱在手上的小嬰兒）。這個媽媽怕不怕她的英語帶有德文腔，不怕，照樣培育出四個雙語寶寶。這是我親眼見過的，雙語教育做得最徹底的家庭，家中的英語環境完全靠著媽媽一個人自己在家打造。我看過不少雙語家庭，成功的例子不多。但經過我的側面觀察，他們成功的祕訣是，她的老大已經是青少年了，而三個小的都還未入小學。將老大成功地培育成雙語寶寶後，再生小的，也就是老大與老二之間要差個七、八歲，這樣成功機會比較高，因為老大上小學後，基本上，已經成為穩固的雙語兒童了，小的再接著出世，老大能夠自然地與弟妹說英語，媽媽教起來自然輕鬆多了。
此外，我在網上讀到不少同樣用心、有毅力的媽媽，在美國有些媽媽使用外語實施在家教育，雖然沒有親眼所見，無法評估。但是我相信，在單語環境中，也就是夫妻雙方都說同樣的語言，而且也不是住在國外，孩子也沒有上外僑學校，全靠媽媽，或是爸爸一張嘴，還是能夠讓寶寶成為雙語寶寶的。