Moria Flaig
1. Dezember 2015
法文讓自學上軌道
我家的在家自學的模式是，絕大部分的時間都是由諼諼自己閱讀，我只是額外幫他上點中文而已，而英文與德文全靠他自己努力，雖然有時候我會督促他做點算數或是練習寫點中文，但整體而言，他的學習步調，完全是由他興之所至，沒有課表，沒有進度，沒有分科，自然科學就是閱讀，要怎麼分科？再者，我並不太在意他學了什麼，也不刻意安排活動，試過幾個活動之後，現在只剩下一項，每週一次的聖經課。這樣的自學不算緊湊，甚至過於鬆散，雖然只有額外上點中文而已，然而孩子自動自發學中文的動機很低，面對這種情況，我不得不思索一個方法來創造出一個良性循環的學習模式，來激發孩子內心的學習動機，因為光靠逼，並無法造就一個自主學習的孩子，將來他只會變得更被動，此外，我自己也逼累了。
當初之所以會讓諼諼自學，即是看重自主求知的難能可貴，所以我儘量讓孩子自動自發地看書，讓他有足夠的時間探索自己有興趣的主題，更重要的是，讓他有足夠的機會做自己想做的事情。自學其實是讓孩子自己學，不是父母自己教。於是我堅持在家自學不應該把家庭變成學校，媽媽教，孩子聽講，媽媽拼命填鴨，孩子卻鴨子聽雷，媽媽花費了很多力氣，但是孩子的學習效率卻低落。我們中文課的進行狀況就是如此，媽媽很努力，孩子卻不領情，媽媽熱騰騰的母語情結，孩子卻冷冰冰地認為學中文沒有必要，媽媽上天下地地找方法，無奈使用在孩子身上，全部都沒有對症下藥，為什麼孩子對漢字一點親切感都沒有？問題在哪裡？我深感到，一種自學的孤獨症。於是，心中常常有個聲音出現，還是上學的好，有老師監督，家長不必自己費心，最近雪梨不是新開了一所中文小學嗎？
最理想的自學生活是應該不是把家裡變成學校，而是應該把家裡變成圖書館，成為探索、挖寶的好地方，讓孩子自在舒適地尋找到自己有興趣的書，藉由閱讀對有興趣的主題進行深入的探索，進而從探索中建立自己的學習方式與思維架構。我想，這才是在家自學要學習的。也就是，孩子不需要考試和課表也能夠有明確的學習目標，不需要老師引導也能夠自己從書中發現問題，不需要他人傳授也能夠自己從書中尋找到答案，我覺得這才是自學的終極目標。
自學就是培養自己學的能力。本著這個理念，我完全任由孩子自由去閱讀去探索去學習，經過一段時間的放養後，孩子閱讀能力與效率提高很多，自主學習不再只是夢想而已，孩子真是確確實實地在自學。但也發現，孩子「偏食」的狀況非常嚴重，換言之，一個五歲的孩子並沒有長遠規劃的想法，也不知道聚沙成塔的原理，中文很難學，沒錯，但若每天能學幾個字，長期下來就能夠克服，但對一個五歲的孩子來說，他只能分辨什麼是好有趣，什麼是索然無味，恐龍好大好棒！每天總是花了大量的時間閱讀恐龍，Asterix好好笑，每天總是讀得愛不釋手，難道我們目前就學這兩科嗎？其實也沒什麼不好！但媽媽還是希望，諼諼能花點時間學中文，或是算算數。
所以幼齡的孩子還是需要大人引導，在家自學還是需要一些基本的規劃來讓自學「上軌道」，有一部分還是需要「大人教，孩子聽講」的傳統教學模式，來讓自學循序漸進。既然孩子現在儼然成為恐龍專家了，一般科普常識的書籍，他自己都可以讀，自己學習了，而且讀得非常勤快，喜歡的書，都能重複地讀上好幾遍，讀上二、三十遍也不嫌累，那我還有什麼可以教他的？
我想讓他明白，中文不比英文和德文，無法頓悟（學習拼音文字的閱讀，對於孩子來說就是一種頓悟的過程，因為他們本來就會聽會說了），需要聚沙成塔的功夫。我想讓他明白循序漸進、聚沙成塔的道理，來鼓勵他學中文。於是我開始嘗試著教他學點法文，從零開始學一種外語，靠的就是聚沙成塔的功夫。
雖然在圖書館沒有找到任何兒童法語的教材，然而從網上下載來的兒歌，效果比當初預料的更好，讓我們母子倆都有所斬獲。小孩子學語言，特別是對年紀小的小孩而言，他們看世界的眼光與大人不同，他們喜歡動物，喜歡重複，對於某些事物有著強烈的喜好，沒有教材反而是件好事呢！教材的內容說不定是些孩子不感興趣的事物。兒歌反而輕鬆有趣，主題也是小孩生活世界中的主題，很得諼諼的喜愛。除了兒歌韻文之外，我將繪本改寫成淺白的文章，每天進行一小章節，起初，我採用一本恐龍的故事，目前則使用一本小男孩和一條大狗的故事，連續性的故事，讓孩子有所期待，這能夠驅使孩子不斷地學下去。我也順便復習一下，丟棄已久的法文，換言之，孩子在家自學也讓媽媽順便充充電。
最重要的是，每日的法文課讓平淡無奇的自學生活得到一個較明確的目標，讓鬆垮垮的自學增添了節奏感。因為一個從零開始的外語，每天一點一滴地累積著，孩子每天能夠看到自己的成長與進步，從中獲得不少自信心與成就感，我把孩子熟讀的，差不多能夠背誦的兒歌張貼在他自己的房間，讓孩子能夠看到自己的成果，就像得到獎勵一般，孩子高興得不得了呢！我想，這對於孤獨一人在學習的孩子來說，是相當大的鼓舞。
再加上，連月來，諼諼受到中文的打擊不小，方塊字讓他退避三舍，學習士氣明顯地低落，這樣下去，並不能造就良性的學習模式，反而會更讓他繼續沈醉於恐龍的世界之中。於是我放孩子一個中文長假，這個空檔就是要讓他去找到一個良性循環的學習模式。取而代之的是，讓他體驗一下法蘭西的魅力，讓他再度經歷以前，那種從不會讀到會讀的魔力，讓他從中文的苦戰中脫身出來，讓孩子再度得到信心。果然，孩子很喜歡學法文，尤其是朗朗上口的兒歌，易學易懂，孩子很快地從簡單的兒歌就輕而易舉地，駕馭了法文的拼音規則。孩子體會到了，學習不是那麼困難，這就是我在找尋的良性循環：如果孩子在學習的過程中，能夠得到顯著的進步，成就感會驅使他繼續學習，繼續探索，再困難的事情也都願意去克服。反之，如果孩子每日的學習都必須經歷一連串的挫折，漸漸地孩子就會將學習視為畏途，孩子的學習模式就會變成惡性循環模式，無論容易或是簡單，都不願學習。於是，我必須先將孩子的學習心態轉變成良性的學習模式，這時，我再開始教中文，並且改變以往的作風，一切慢慢來，從簡單的開始，緩慢的進行，讓孩子覺得中文不是那麼難了，這樣就能夠讓孩子的學習變得主動積極了，這就是我說的良性的循環。
從法文課中，我得到一個寶貴的經驗就是，一切要從淺顯的開始，不要認為中文是孩子的母語，就認為孩子先天就有良好的接受能力，其實不然，中文難就是難在，連簡單的也難，你看「難」這個字很常用，但是有多麼難寫啊！
因為孩子的法文是從零開始，所以我從最簡單的兒歌開始教，很容易就能學成一首短短的兒歌，孩子馬上就接受了。簡單沒關係，學習是一條長遠的路，聚沙成塔，每天一點一點地累積起來，一個月下來，孩子已經學到了不少法文呢！我想中文也應該這樣教，我必須放棄讀經，放棄唐詩宋詞，當初所製作的繪本簡報可以繼續使用，但更重要的是，我決定將教法文的方法運用在教中文上：沒錯！使用兒歌，像小蜜蜂、妹妹背著洋娃娃、造飛機等等，這些兒歌以前諼諼都唱過，而且比起繪本，歌詞非常的短，要朗朗上口，不是問題，而且兒歌所使用的字彙也都是比較常見的字詞，如果利用兒歌學讀中文，一定接受度很高。
這個小小的經驗告訴我，當初所設定的目標不太實際，一看到孩子小小年紀就能博覽群書，就以為他的中文學習也應該相應地以同樣的進度來進行，就照著當初教英文那樣教，而且還從行文較深的聖經開始教。躁進卻造成惡性的學習模式，太難、太多、最後孩子乾脆放棄。然而更深層地來看，其實諼諼還是個小寶寶，他的世界還是建構於從一個嬰兒的眼光出發來看的世界，能讀書並不代表他對於成人的世界能有所體認。這麼小的娃，根本還無法體會古人的心，我又何苦拿連大人都搖頭的經文來苦苦相逼呢？他根本沒有辦法懂？孩子讀不懂，就會感到挫敗，就缺乏學習動機，一切還是從最簡單的開始吧！簡單容易才是讓孩子親近漢文的好方法。
讀經雖然有讀經的好處，據說讀經像填牛，牛會反芻，反芻就是讓孩子日後自己去慢慢地咀嚼、體會經文的意義，讀經派的看法是，不管孩子懂不懂，先全部囫圇吞棗背下再說，孩子自己會反芻，將來長大就懂了。但孩子學時不懂文意，不僅學起來沒有成就感，這樣的學習經驗是痛苦的，容易打擊孩子的信心。況且，在國外成長的孩子欠缺反芻的環境，就算是小時候背了一堆古文，但是沒有相應的環境讓他有感而發去反芻，我覺得媽媽花費這麼多力氣去填牛，最終不是白填了嗎？
孩子最終還是孩子，他們的生活世界都是具象的，我們不能剝奪孩子做孩子的快樂，唱唱兒歌，不是洋娃娃，就是火車飛機，雖然沒有什麼深奧的義理在其中，但是孩子若能快樂的學習，又何妨呢？明智的父母，還是不要費勁去填牛，還是將孩子當成一塊未雕琢的璞玉吧！讓孩子安然地做自己，雖然不耀眼，也不爭輝，但他們卻有著淳樸自然的光芒。