Moria Flaig
17. Januar 2017
萊茵河
中文繪本製作
將孩子所學過的字製作成馬賽克小紙片，然後讓他從中挑選，算是一種識字練習。然後將一片片的馬賽克黏成句子，幾個句子組成小故事，並且讓孩子在旁邊畫上插圖，最後變成一本繪本。用這種方法，孩子既可以畫畫，又可以練習認字，一舉兩得，而且還可以讓孩子從中體驗到，書本就是這樣來的哦！
中文結合美勞，真是最完美的組合。尤其在孩子欠缺書寫能力的年齡時，沒關係！沒關係！雖然如此，還是能夠體驗到寫書的樂趣，把撿字當成寫字，把剪貼當成寫書，以黏貼馬賽克來鼓勵孩子「寫」成一篇小故事，既有趣、又富創意。故事內容可以讓孩子自己來構想，媽媽可以幫助孩子組合句子，將遣詞用字限定在學過的字範圍之內，並斟酌狀況增加幾個生字，再讓孩子一片一片地將字貼好，最後孩子畫上插畫，一本書就完成了。
之後，我們又一起製作了一本『太空』，去年的貼文『漢字天文學』中有介紹，主要是以中文來表達太陽系的九大行星，除了冥王星的「冥」和黑洞的「洞」之外，所有的字都屬於小一的範圍，這讓諼諼很有成就感，終於也能夠以方塊字來表達自己最愛的主題：太空。
後來我們又製作了另一本與太空相關的書，叫做『娃娃上太空』，故事內容完全由諼諼自己來構思，我先讓他把故事畫出來，然後再配合他的圖，利用他所學過的字，和他一起想出適當的文章，我再把字寫在馬賽克上，由他貼在圖畫旁邊。
回顧這一段製作童書的短暫歷史，的確是媽媽煞費心機所想出來的變化球，既然孩子不喜歡方塊字，媽媽就得變把戲來提高學習的熱忱，學習效果如何？其實媽媽並不知道，只知道這是一種保持孩子熱忱、自信心的好方法。
諼諼入學之後，我們忙著適應學校生活，不久之後，暑假就跟著來了，假期中，德國有親人來澳，整整一個月，我們忙翻天了，他們回去後，接著學校就開學了。直到最近，我們才忙完了開學，這時，媽媽才驚覺，學校生活讓我們離自學好遠好遠，從十一月到現在，真不敢相信，一晃四個多月過去了。以前媽媽所致力的兩門功課，中文與法文，絕不能這樣就放掉，不然真的是白費心機，於是最近又動念重拾荒廢已久的課業。
重拾國語課本，忘掉的字真不少，諼諼入學前後，他也渡過了一段不算短的反抗期，自學的時間本來就不多，加上反抗的情緒，讓我家中文自學進行困難重重。熬過了這段痛苦期，諼諼漸漸地習慣了中文的學習，最近，我引進習字來復習以往的生字，除此之外，還有什麼是識字的好辦法呢？於是，我想起了製作繪本的那段時光。
若說習字是要讓我們對於字產生感情、有著審美的經驗，那麼對於寫字能力不佳的小孩，剪貼、繪圖也能夠是一種對文字的體驗。
讓孩子將所認識的字剪貼成繪本，不但可以加深孩子對於文字的印象，還能夠讓文字形成具體的感覺：剪貼的感覺、繪畫的感覺、造句的感覺，三者糅合其中，就對於文字產生了感情。難怪古人要我們習字，就是要我們對文字產生感情。寫的感情，不是埋頭苦幹、匆匆寫完一行，就了事了。而是一筆一劃練就出來的美感，而那種美感只有寫的人，自己能欣賞、感覺、感動的美感。最近諼諼在練字時，似乎開始講究美感了，改變了比起以往那種有寫就好的態度，他也開始嫌棄自己的字寫得好醜。
一個小小孩寫不好、不會寫、沒關係，排排幾個簡單的句子，貼在紙上，也是有不一樣的感覺。無論進行的形式如何，剪貼插畫、塗塗寫寫，孩子全神貫注地投入了之後，所完成的都是一種作品，讓孩子感覺到自己很不起，媽媽代他保存起來，偶爾還能讓孩子讀上幾句。果然，快樂學習的首要條件，就是先深得孩子的心。