16. Januar 2017
Schömberg
書寫障礙
諼諼只上了六個星期的一年級，這六個星期之中，諼諼每個星期的拼字考試全部答對，然而，這個一百分的背後卻隱藏著一個重大的隱憂，連校長也比媽媽還清楚的隱憂：諼諼有著明顯的書寫職能障礙。對他來說，閱讀拼字做起來非常輕鬆容易，但是要他寫出來的話，卻與標準有很大的距離，他寫出來的字充滿了：鏡像、上下倒置、大小寫混合、筆順錯誤。
由於a與d看起來雷同，於是諼諼遇到a時一概寫大寫A；d與b是鏡像文字，於是遇到d時，他全部寫大寫D；q與p是鏡像文字，於是遇到q時，以大寫Q來區分；g與9雷同，於是遇到g時，以大寫G來避免錯誤；n與h雷同，於是遇到n時，一概寫大寫N；同樣的問題不勝枚舉。
雖然如此，考試時，老師都算他全部答對了，作文時，也不訂正大小寫混合的錯誤。這個一百分完全來自於老師的海量包容。
但老師和校長在面對家長時，可不是這麼有雅量，他們一再跟我強調，諼諼必須改變寫字的習慣，不然就得接受職能治療（occupational therapy） ，既然如此，為什麼考試時，都還要算他全寫對呢？
我在想，澳洲人的想法是，既然孩子都有理解，那就行了，就算是與標準有相當大的距離，但就孩子的年齡來說，眼前老師還不會太過於計較這些錯誤，而是先給與學生充裕的時間習慣、學習、改進。
但結果可能會是，表面上，孩子的成績都看起來都很好，但卻有某種讓大家焦慮不安的學習障礙。或許這樣的學障，長大就會好，但有些卻不會變好，像是小姑的讀寫障礙，感覺上，她也蠻會寫的，但拼字的問題卻沒有因為長大而變好，只有藉由電腦的幫助，才能勉強成章。
到目前為止，我還不敢將讀寫障礙的這個家族遺傳全盤向學校攤開，先觀察是不是有改進的可能性？至少這一年來鏡像文字的問題是改善了不少，現在幾乎很少出現了。但緊接著出現的問題卻是大小寫混合，很明顯地，諼諼以大寫來解決鏡像文字所帶來的混淆，b與d是鏡像文字，怎麼分別？一個寫大寫就行了，這個方法可以避免拼字上的「錯誤」，這樣的解決方式雖然不算是圓滿，但是最少可以避免鏡像文字（b與d）與形似文字（a與d）所帶來的錯誤，字都拼對了，但是大小寫混合不是標準寫法，無人以這種方式書寫，難以得到大家的認同。
至少孩子懂得如何找到方法來解決問題，或許下一步如何戒除大小寫混合的問題，他自己或許可以找到方法來克服吧？
延伸閱讀：
學校要不要評量字體
http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/06/blog-post_6.html
現在寫不好長大就好了
http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/03/blog-post_95.html
讀寫之間的差距
http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/04/blog-post_12.html