Moria Flaig
18. Oktober 2017
學障資優（2e）的三種類型
患有學障的資優生粗分成三種類型：
一、輕微的學障：
這種資優生通常在小學時，成績都還不錯，也能被選為參加資優班，學習上也沒有出現特別嚴重的障礙。一旦，學習內容越來越複雜，觸碰到他們的學障時，這時候他們就會變成低成就者。因為先前成績優秀，所以他們的學障一直沒被發現，等到後來變成低成就者時，反而會被視為懶惰、缺乏學習動力、自信心不足，然而這些又讓成績更加地不好了，如此惡性循環下去。
二、嚴重的學障：
這些學生通常被歸為，患有學障的特教生，他們的才能很少被學校發掘出來，他們的缺陷反而經常地被注意到，我們總是看到，哪些是他們無法學習？並非，哪些是他們有能力學習的？教育者通常將焦點放在他們的障礙上，而非資賦上。除非經過準確的鑑定，否則這些學生難以發揮他們的潛能。
三、資優與學障互相掩蓋：
這種學生既沒有被鑑定為資優生、也沒有被鑑定為特教生，他們的資賦掩蓋了他們的障礙，他們的障礙也掩蓋了他們的資賦。互相掩蓋的結果是，他們總是被視為「中等生」，因此不會被推薦去做資優測驗。若是沒有經過專業人士的鑑定的話，他們的資賦與障礙皆不會被發覺。這些學生能夠跟得上班級進度，卻無法發揮潛能。耐人尋味的是，這些學生即使參加了智力測驗，學障會大大地壓低測驗的得分，使得他們的資賦無法被測驗出來。
資料來源：Linda A. Krochak, Thomas G. Ryan, The Challenge of Identifying Gifted/ Learning Disabled Students, in: INTERNATIONAL JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION, Vol 22 No3 2007.
延伸閱讀：
高潛能＋低成就
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從中文識字來看學障成因
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視覺型教學法
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循序缺陷
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是學障還是資優？
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聽覺型VS視覺型學習者
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超低的數學成績
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奇異的資優特質
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學障資優（2e）與智力測驗
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