Moria Flaig
22. Oktober 2017
循序缺陷
這幾天的貼文中，談到了「視覺空間型學習者」，我也翻譯出Linda K Silverman研究出來的『聽覺型VS視覺型學習者評量表』http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/10/vs.html，貼出之後，有很多網友就反應了，無論怎麼評量，自己都是視覺型＋聽覺型？
很正常！大家的判斷是對的！每個人同時都使用左右腦，同時使用眼睛和耳朵，所以大家同時是聽覺型＋視覺型，不是VS哦！這不是非此即彼的邏輯關係，每個人都是綜合體啊！沒錯！大家的反應是對的，每個人都是這兩者的綜合體，世間沒有一個絕對的視覺型學習者或是絕對的空間型學習者，而是傾向的問題。
然而，如何察覺自己或是孩子是個視覺型或是聽覺型？或是傾向於視覺型或是聽覺型？我想關鍵在於，一旦缺陷出現在我們的生活周遭時，大家就可以體會到，VS這個兩個字母是多麼深刻，俱有決定性了。我也明白，一般孩子都很正常，不會面臨到缺陷的挑戰，缺陷與障礙是少數人會面臨的問題。
諼諼遺傳到我家爸爸的中耳炎，中耳炎會影響到聽覺的發展，這個概念我倒有，但他們的中耳炎是不同不癢的那一種，不像有些嬰兒疼得半夜又哭又鬧，他們的中耳炎是所謂的膠耳，或稱為濕性耳朵，親朋好友中有不少人是膠耳，我的好友也是膠耳，但她的外語能力特別好，沒想到，膠耳最終影響到的倒不是語言能力，而是循序能力。巧的是，好友與我家爸爸都是學物理的，也就是所謂的空間型思考者，物理學是高度空間性思維模式，難道他們良好的空間感是聽覺不好所導致？
關於中耳炎對於智商的影響，請看：http://www.gifteddevelopment.com/blogs/bobbie-and-lindas-blog/ear-infections-can-lower-iq-scores
這個意味著什麼？說不定此文貼出之後，學障專家們會為我們把脈呢！
諼諼的兩次聽覺測試，在嬰兒期測試時，沒什麼重大發現，每次中耳炎時，兒科醫生都說沒見到耳內發炎。這個狀況持續到四歲時再度測試，就有差了，說是一隻耳朵的聽力比較差，同時也發現到孩子有口吃的現象，但是隨著年齡的增長，口吃的問題逐漸消失。到學齡期，沒想到卻成了學障的主因之一？難道聽道即使有那麼一點點堵住，日後對孩子也會產生重大的影響？
一個聽覺不靈敏的孩子在認知上會造成什麼樣的結果？我們先不談大腦神經的問題，要談左右腦主導的問題，沒有測量儀器，在這裡談也是白談。我們先看看外顯問題，聽覺不好會阻礙與聽覺相關的認知，導致右腦發達，左腦遲緩，在外顯行為中，以順序認知障礙最能夠明顯地觀察到。什麼是順序認知呢？
根據『聽覺型VS視覺型學習者評量表』上（如上圖）所列舉的對偶詞（dichtomy），這兩種學習類型歸納起來有幾個特點，例舉如下，但是這裡先要談到的只有學習模式：循序型VS跳躍型。
1）大腦結構：左腦VS右腦
2）神經感知：聽覺VS視覺
3）思考媒介：語言（聲音媒介）VS圖像（視覺媒介）
4）意識：時間VS空間
5）認知方式：分析型VS直覺型
6）學習模式：循序型VS跳躍型
7）學習步調：一步一步VS全面性
以往我所讀到的「左腦VS右腦」的問題，都集中在於「語言思考VS圖像思考」上的探討，最近讀到了Silverman的研究，她點出一個概念，對於諼諼的各種學習問題，我才一一有了解答。左腦在認知上處理的是：時間順序，因為聲音是有時間性，並且依循秩序出現，不若圖像的共時性。
聽覺不發達直接影響到的倒不是語言能力，而是循序能力，也就是依照順序執行的能力。在智力測驗中，學障資優生在語言方面的得分都是非常地高，反而是非語言部分出現了低分的狀況，表示有某種程度的學習障礙。然而，這種障礙首先表現在循序能力的執行（sequential processing）之上，而智力測驗中，非語言的部分有很多問題直接與循序能力有直接相關，請參考上一篇貼文『學障資優與智力測驗』 http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/10/2e_23.html。
什麼是循序能力？是一種非得按照順序一步一步來進行，一個順序都不許遺漏、倒置、錯亂的過程。數數是一種非常嚴苛的循序能力，數數時完全不能遺漏任何一個數字、也不能跳躍、遺落。拼字能力也是需要非常嚴苛的循序能力，字母的排列順序不能倒置、遺落與亂序。一個有循序障礙的孩子會出現三種典型的學障：1）閱讀障礙（dyslexia）2）書寫障礙（dysgraphia）3）算數障礙（dyscalculia）。
此外，數數技能不只是單純的1、2、3、4、5、6...... ，還有兩個一數、三個一數、五個一數、十個一數，一個數數能力不好的孩子，入學之後，馬上會面臨到嚴格的考驗，連學習最簡單的數數都有障礙，如何接下來學習更複雜的算數？
無可置疑地小學的教學內容建立循序的能力之上，除了數數之外，像是熟背九九乘法表、中學的代數方程式等等，背不通，不行啊！此外，讀寫更是重視循序能力，由左向右、筆順、字形、拼字順序都關係到循序能力。最後，還有亞洲社會中盛行的背書讀經法，死記死背的學習方式，更是需要強大的循序能力來配合。一言以蔽之，小學中所要學會的三大基本技能：讀、寫、算，都是循序能力的應用與展現，一個有循序障礙的孩子，在小學階段，學習會非常地吃力。
諼諼在入學之後，在他身上所出現的學習障礙，最明顯的就是數數的問題，關於這個問題，我已經在另一篇貼文『澳洲小學怎麼教算數？』中曾經詳細介紹過。 http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/09/blog-post_30.html
第二個頭痛的問題是寫字，這個問題過去我在部落格中也沒少抱怨。整體歸納起來有幾點：1）書寫方向應該由左向右，他非得由右向左。2）鏡像與上下倒置，b、d、p、q、9分辨困難。3）筆順完全倒置了，國字更不用提了，所有的字都從右寫到左，從下寫到上，明顯地出現倒序的問題。4）Phonics中的雙母音出現倒置的現象，如：friend寫成freind、boil寫成biol。
如何教導有循序問題的孩子呢？在此，分成讀寫與算數兩個部分來談，我們先談談讀寫部分。Silverman與她的團隊（Gifted Development Center）在思索如何教導右腦型的孩子學習拼字時，他們提出一個很新奇的方法：讓小朋友先倒著拼，然後再循序拼，請參考上圖（注）。我讀了之後，恍然大悟，難怪了，不管諼諼描字描多少次，他的筆順總是完全相反，難道描字應該要求他倒著順序描？就能夠順著寫了嗎？
（注）Linda Silverman, A Visualization Approach to Spelling!
幸好，諼諼讀得多，所以在拼字上並沒有出現很大的障礙，只有字形在掌握上有困難。當初，鑑於我家讀寫障礙的家族遺傳，我有先見之明，事先做了功課，起源於，我家爸爸小時候學閱讀時，學的是全字形識字法，而他患有讀寫障礙的妹妹學的卻是拼字法，在諼諼識字之前，他多次談到這個問題，我因而特意選擇了全字形閱讀法來讓諼諼學習閱讀，有興趣的讀者請翻舊帳，我在部落格中都有記載和說明。現在事後思考起來，諼諼之所以沒有患上嚴重的閱讀障礙，全靠學前就已經學會了閱讀。
雖然拼字法是教學上的主流，也就是依循著Phonics，讓孩子先學會主要的拼字規則之後，再進行閱讀。我所使用的方法則是全字形直接閱讀法，沒讓孩子學習Phonics的拼字規則、更沒讓他背過規則，而是以Phonics字彙所編寫的故事書，讓孩子直接讀、直接認字、直接理解來學習英語閱讀，而且先完全不拼字書寫，等到孩子在視覺上經過大量的閱讀之後，大腦自己歸納出規則來了之後，再練習寫字，因此，諼諼在閱讀和拼字上並沒有出現多大的問題。
但是入學之後所遇到的書寫障礙主要在字形上：鏡像文、倒置文、筆順、大小寫混合、個位數與十位數倒置的問題非常地嚴重。神奇的是，雖然他沒有真正學習過Phonics，而且是從二年級開始讀，在學校的拼字考試一直都還不錯，學校教的正是Phonics。因此，我認為，有循序障礙的孩子不應該以拼字法來學習閱讀，拼字法重在發音與順序，發音與順序正是他們的弱點，他們的優勢是視覺記憶，應該以直接認字形、直接閱讀來學習閱讀。再者，這一類型的孩子不適合一步一步來的學習步調，不善於學習一個一個的規則，他們適合全面性地直接從文本閱讀。讀多了，眼睛看熟了，自然就會寫了。
再者，如何教導算數？第一、不要要求孩子死記；第二、多利用視覺與圖像思考在認知上的優勢。
在諼諼入學前，我已經發現他不會數數，但他善於閱讀，於是我利用閃字卡讓他認數字、再讓他排數字，與眾不同之處，他是先學會閱讀數字、排數字之後，才會數數的，不幸的是，他當時只學了序數而已。澳洲小學數學的教法特別重視數數，而且教法變化多端，非常不利於有循序障礙的小孩，他們不只有學基本的兩個一數、三個一數、五個一數、十個一數，不但要往前數、還要倒著數，還要從任意一個數字開始數，有循序缺陷的諼諼，對這些數數，完全沒轍。但是他很會加減法，他知道數數原則是從加減法來的：往前數是加法原則，倒著數是減法原則，我想這就夠了，不會死背，沒關係，知道原理就行了。
不幸的是，不是過了數數這一關就完結，小學數學中與順序有關的有太多要背了，不是只有數數要背而已，再來就是九九乘法表了。先前曾經貼過一篇文章『簡易乘法表』，對於有循序障礙的孩子來說，首先要減少背的內容，先把乘法表減半，我選擇讓他只背單數：x3、x5、x7、x9，因為x3、x5在學數數時已經學過了，背起比較容易，剩下的就是x7、x9，然而奇妙的是記憶x9有祕訣，9、18、21、36、45、54、63、72、81、90正是個位數與十位數倒置關係，比起死背，讓孩子明白這樣的關係可以幫助理解和記憶。
努力了一陣子，老實說，他背不起來，媽媽棄甲投降，於是我改讓他多做演算的練習，他的視覺記憶好，背不起來沒關係，筆紙會計算就好了！在此，我建議不要做3x5＝？7x9＝？這種機械式枯燥的練習，我覺得最棒的練習無非是分數的乘法運算，可以乘除法一起練習，一箭雙雕（上圖示）。
小二還不會背九九乘法表就直接計算分數的乘法運算？難道媽媽不知道循序漸進的道理嗎？問題就是在這裡！此類型的孩子欠缺循序漸進的能力，簡單的不會，我們也要像他們一樣跳躍，要先從難的開始！從難的開始，對他們來說比較容易！他們有一個優勢，全面性掌握概念的能力很好，在學習算數時，最好避免死背，要運用多重的概念讓他們進行運算演練，比起機械式的死記、死背，效果好多了！
最後，我要為學障資優生加油，孩子們！不要為了落序、倒序、亂序而氣餒，學障不是你的敵人，先要看到你自己的優勢！無法循序的你，無法一步一步來的你，卻有著非常好的直覺、有很好的視覺空間觀，你能夠全面性地看到事情的本質，你會忽地縱身一躍，躍過障礙，脫蛹而出，成為一隻美麗的蝴蝶，讓世人為你的美麗驚異不已。
延伸閱讀：
從中文識字來看學障礙成因
http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/11/blog-post_21.html
視覺型教學法
http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/11/blog-post.html
低小視覺型數學
http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/11/blog-post.html
奇異的資優特質
http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/10/blog-post_16.html
是學障還是資優？
http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/10/blog-post_4.html
聽覺型VS視覺型學習者
http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/10/vs.html
學障資優（2e）與智力測驗
http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/10/2e_23.html
學障資優（2e）三種類型
http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/10/2e.html
澳洲小學怎麼教算數的？
http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/09/blog-post_30.html
簡易乘法表
http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/09/blog-post_30.html
超低的數學成績
http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/09/blog-post.html