Moria Flaig
17. September 2015
無論學者專家說什麼，我對於默默學習閱讀這件事情，並非一開始就計劃好的，雖然也深入閱讀了一些研究論文，也非一味地應用這些學術研究成果，想盡辦法要讓孩子贏在起跑點：提早閱讀，提早學習，提早成長，剝奪童年，剝奪遊戲，破壞孩子學習的樂趣。以一種揠苗助長的心態，來設計孩子的學習生活。
孩子的識字教育，其實大多是我自己摸索出來的一條路，也不過「順著」孩子的興趣和喜好，希望藉著識字，儘早培養他愛文字進而愛讀書的習慣。我當初沒有想到他會這麼早就進入閱讀階段，這段無心插柳柳成陰的歷程，不得不讓我肯定幼兒閱讀的成效：提早閱讀，的確能夠讓閱讀像遊戲一樣成為一種樂趣，最好在學齡前進行，在學校課業還未成為壓力之前，閱讀若能成為孩子生活的一部分，伴隨著孩子成長的就不是電視和電玩了，而是一本本生動有趣的故事，或是地理，歷史，生物，地球科學等科學知識了。
或許你會問，孩子才五歲，有必要學歷史地理，地球科學嗎？若你的孩子天天捧著書，研究著中世紀的城堡，欣賞著奇特的鐵甲武士的裝備，並指著裝備的各個部位，記誦著拗口難讀的名稱，你也知道，這些只存在博物館的知識，今天是用不上的。但是孩子的眼神中散發出光彩，嘴角露出微笑，他是真心地喜歡鐵甲武士，想要知道所有的鐵甲武士的故事，這時候，帶著孩子參觀城堡，參觀博物館，追溯歷史的軌跡，那些枯燥無聊的名稱都會變得非常地生動有趣，因為在孩子的幻想世界中，這些鐵甲武士都活了起來，生龍活虎地站在孩子地面前說起歷史故事來。我們去參觀Wartburg之後，孩子熱衷於「玩」馬丁路德宗教改革的故事，因為他親眼看到路德被囚禁的閣樓，在著閣樓中，路德在很短的時日之中翻譯了新約，因而展開了驚天動地的宗教改革，仿佛自己親身經歷。孩子也會以同樣的方式研究地理，朗誦著每個國家的名稱，三大洋五大洲，我們幾前天才細部地讀了日本四大島的名稱，不是準備考試，更不是考填充題，孩子只不過有興趣知道而已。這一切都受惠於，孩子只要學會了閱讀，孩子就能夠自己獨立探索知識，從書本中得到知識，同時也得到樂趣。
回首來時路，在懷孕期間回台灣探望家人時，好友甚至好意地把她自己製作的圖片閃字卡全部送給我，要我在孩子出世之後，每天出示閃字卡給他看個十幾二十分鐘，據說可以增進孩子的觀察能力和將來的識字能力，她也提到，她兒子在嬰兒時期「讀了」閃字卡之後，幼稚園老師時常誇獎他的觀察力很敏銳，細緻入微，我很感激地收下了，也上網研究了一點嬰兒閱讀的相關資料。但孩子一出世，忙得連吃飯睡覺的時間都沒有，一切全部拋之腦後，至今對於嬰兒能識字的說法，還是半信半疑。
我是以土法帶小孩，孩子學會走路之後，每天勤讀繪本給孩子聽，深信小孩最好不要過早讀書識字，童年太寶貴了，怎能拿來讀書識字呢？快樂的童年就是無憂無慮地玩，這種有壓力的事情怎能讓我的孩子再去經歷呢？台灣考試制度噩夢再度出現在我的腦海中，絕對不能把媽媽的虛榮心強加在孩子身上，讓學習變成一種壓力，學習應該是自發性的學習，應該是有趣和美好的事情，不應該是考試，比賽，得獎，得名次。
三歲時孩子在美國正式上幼稚園，課程裏面有包含認識字母數字和簡單的西班牙文，我也不以為然，三歲小孩識字太早了吧！他兩歲才開口說話，從中文開始，慢慢地會說點德文，再來慢慢地進入用英文表達的階段，三歲時連話還說不清楚，為什麼要識字？但孩子一進入幼稚園，的確改變了我們家「一人一語」的政策，我開始改讀英文繪本給孩子聽，早也讀晚也讀，希望孩子能在學校找到朋友。我整整為孩子讀了一年的英文繪本，有些故事他全部背下來了，讓人誤以為他會「讀書」。朋友說他翻著書在讀，當媽媽的我當然知道他不是在「讀」，而是媽媽把故事讀了幾遍，孩子就全部背起來了。孩子早也要媽媽讀故事，晚也要媽媽讀故事，繪本讀到了四歲，我真的讀煩讀累了。
爸爸一聲令下要離美，媽媽緊張起來，離開美國後孩子的英文肯定忘光光。一些研究指出，小孩若學會了閱讀，自己就會從閱讀中繼續增進英文能力，雖然沒有英語環境的支持，孩子也不至於把英文忘光光，如果能夠俱閱讀的能力，孩子就能夠藉由書本自己繼續學英文，於是媽媽和寶寶開始了閱讀之旅。當時我們並不知道，回德之後馬上就會搬來澳洲，如果知道的話，媽媽大概不會教孩子閱讀了，反正學校會教，為什麼要媽媽這個外行的來努力呢？
於是默默在種種複雜的背景之下，讓我「逼著」學閱讀。四歲到四歲半學英文閱讀，四歲半回到德國之後，緊接著，四歲半到五歲學習德文閱讀。老實說，一開始是需要經過一番威脅利誘的，如果大家有讀到我寫的三語寶寶學英文閱讀與德文閱讀的文章，就知道我的心路歷程：小孩子不是天生就會閱讀，閱讀需要經過系統性地學習，需要大人的教導和督促。而且我們是三語家庭，逼完了英文，換逼德文，逼完了德文，換逼中文。我第一段提到的問題統統出現：提早閱讀，提早學習，提早成長，剝奪童年，剝奪遊戲，破壞孩子學習的樂趣，揠苗助長。
有必要讓小孩這麼早學閱讀嗎？在這一年課子的過程中，自己常常憂心逼孩子識字會造成後遺症，壓力會讓孩子日後厭惡學習，過早閱讀會讓孩子將來排斥書本。結果，在我的孩子身上產生的卻是非常正面的結果，孩子自己會閱讀之後，更明白了知識是從書本中來的道理，想要求知首先先要學會閱讀。於是孩子早也讀晚也讀，對於書愛不釋手，他從閱讀的經驗中，他體驗到了，從書中能得到比從大人口中得到的更豐富的知識，只要他想知道的事情，他都可以從書中得知。以前只是媽媽讀故事給寶寶聽，但從來沒有讀過知識性的百科給他聽，自從自己會讀了之後，現在可以自由地廣泛地探索自己的興趣，凡舉：中古城堡，中古騎士，十字軍東征，羅馬帝國，埃及金字塔，墨西哥金字塔，恐龍，鯨魚，企鵝，聖經故事，世界地理，世界地圖，地球科學等等，孩子現在都可以藉由閱讀得到自己想知道的知識。當媽媽的更輕鬆了，不必早也讀晚也讀故事給孩子聽，媽媽只要當一個引導的角色，找到適當的書，找到孩子有興趣的主題，配合著孩子的興趣，在圖書館挖寶，帶回家讓孩子讀，挖到寶的話，就像開啓一扇門，就能讓孩子孩進入某一知識領域，對孩子而言是一次又一次的地理大發現。
回首來時路，在懷孕期間回台灣探望家人時，好友甚至好意地把她自己製作的圖片閃字卡全部送給我，要我在孩子出世之後，每天出示閃字卡給他看個十幾二十分鐘，據說可以增進孩子的觀察能力和將來的識字能力，她也提到，她兒子在嬰兒時期「讀了」閃字卡之後，幼稚園老師時常誇獎他的觀察力很敏銳，細緻入微，我很感激地收下了，也上網研究了一點嬰兒閱讀的相關資料。但孩子一出世，忙得連吃飯睡覺的時間都沒有，一切全部拋之腦後，至今對於嬰兒能識字的說法，還是半信半疑。
我是以土法帶小孩，孩子學會走路之後，每天勤讀繪本給孩子聽，深信小孩最好不要過早讀書識字，童年太寶貴了，怎能拿來讀書識字呢？快樂的童年就是無憂無慮地玩，這種有壓力的事情怎能讓我的孩子再去經歷呢？台灣考試制度噩夢再度出現在我的腦海中，絕對不能把媽媽的虛榮心強加在孩子身上，讓學習變成一種壓力，學習應該是自發性的學習，應該是有趣和美好的事情，不應該是考試，比賽，得獎，得名次。
三歲時孩子在美國正式上幼稚園，課程裏面有包含認識字母數字和簡單的西班牙文，我也不以為然，三歲小孩識字太早了吧！他兩歲才開口說話，從中文開始，慢慢地會說點德文，再來慢慢地進入用英文表達的階段，三歲時連話還說不清楚，為什麼要識字？但孩子一進入幼稚園，的確改變了我們家「一人一語」的政策，我開始改讀英文繪本給孩子聽，早也讀晚也讀，希望孩子能在學校找到朋友。我整整為孩子讀了一年的英文繪本，有些故事他全部背下來了，讓人誤以為他會「讀書」。朋友說他翻著書在讀，當媽媽的我當然知道他不是在「讀」，而是媽媽把故事讀了幾遍，孩子就全部背起來了。孩子早也要媽媽讀故事，晚也要媽媽讀故事，繪本讀到了四歲，我真的讀煩讀累了。
爸爸一聲令下要離美，媽媽緊張起來，離開美國後孩子的英文肯定忘光光。一些研究指出，小孩若學會了閱讀，自己就會從閱讀中繼續增進英文能力，雖然沒有英語環境的支持，孩子也不至於把英文忘光光，如果能夠俱閱讀的能力，孩子就能夠藉由書本自己繼續學英文，於是媽媽和寶寶開始了閱讀之旅。當時我們並不知道，回德之後馬上就會搬來澳洲，如果知道的話，媽媽大概不會教孩子閱讀了，反正學校會教，為什麼要媽媽這個外行的來努力呢？
於是默默在種種複雜的背景之下，讓我「逼著」學閱讀。四歲到四歲半學英文閱讀，四歲半回到德國之後，緊接著，四歲半到五歲學習德文閱讀。老實說，一開始是需要經過一番威脅利誘的，如果大家有讀到我寫的三語寶寶學英文閱讀與德文閱讀的文章，就知道我的心路歷程：小孩子不是天生就會閱讀，閱讀需要經過系統性地學習，需要大人的教導和督促。而且我們是三語家庭，逼完了英文，換逼德文，逼完了德文，換逼中文。我第一段提到的問題統統出現：提早閱讀，提早學習，提早成長，剝奪童年，剝奪遊戲，破壞孩子學習的樂趣，揠苗助長。
有必要讓小孩這麼早學閱讀嗎？在這一年課子的過程中，自己常常憂心逼孩子識字會造成後遺症，壓力會讓孩子日後厭惡學習，過早閱讀會讓孩子將來排斥書本。結果，在我的孩子身上產生的卻是非常正面的結果，孩子自己會閱讀之後，更明白了知識是從書本中來的道理，想要求知首先先要學會閱讀。於是孩子早也讀晚也讀，對於書愛不釋手，他從閱讀的經驗中，他體驗到了，從書中能得到比從大人口中得到的更豐富的知識，只要他想知道的事情，他都可以從書中得知。以前只是媽媽讀故事給寶寶聽，但從來沒有讀過知識性的百科給他聽，自從自己會讀了之後，現在可以自由地廣泛地探索自己的興趣，凡舉：中古城堡，中古騎士，十字軍東征，羅馬帝國，埃及金字塔，墨西哥金字塔，恐龍，鯨魚，企鵝，聖經故事，世界地理，世界地圖，地球科學等等，孩子現在都可以藉由閱讀得到自己想知道的知識。當媽媽的更輕鬆了，不必早也讀晚也讀故事給孩子聽，媽媽只要當一個引導的角色，找到適當的書，找到孩子有興趣的主題，配合著孩子的興趣，在圖書館挖寶，帶回家讓孩子讀，挖到寶的話，就像開啓一扇門，就能讓孩子孩進入某一知識領域，對孩子而言是一次又一次的地理大發現。
比如，我最近在圖書館找到一本很有趣的介紹地理的書，書名叫做：「Atlas of Adventures」。基本上這是一本繪本，而且沒有地圖，沒有地圖的地圖集（Atlas），我們看作者精心製作的地圖卻是，在日本畫的是，一群猴子洗溫泉，在美國畫的是，密西西比河的蒸汽船，在埃及畫的是，幾隻駱駝拿著望遠鏡，載著遊客觀光。這本書深刻地引起孩子對地理的興趣，現在他每天搖頭晃腦地朗誦著各個國家的地名，更進一步地學會看地圖，現在已經能夠在地圖上指認出，自己居住過的國家：德國，台灣，美國和澳洲，他現在要求買一個地球儀。沒有地圖的地圖集，的確是一本非常棒的書。
怎麼讓孩子有系統地讀聖經呢？不是只是侷限於諾亞方舟和亞當夏娃的故事。我們買了一套漫畫聖經，不要太漫畫，也內容也不要太簡單，畫風不要太誇張，要忠於聖經原文。這套書我們買的是德文，也有英文版，書名為：「The Bible in Pictures」 。孩子早也讀晚也讀，睡前都要讀個一兩個小時的「聖經」。漫畫能算是閱讀嗎？只要這些漫畫集能夠讓孩子能夠把聖經主旨大意都瞭解了，我有信心那本厚厚的聖經，將來要讀熟，應該不是問題。
默默有時讀到三經半夜不睡覺，五歲小孩提早變成青少年熬夜看小說。我想，孩子還沒入學，現在散養在家，每天都睡得飽飽的，就算偶爾熬夜讀書造成睡眠不足，應該不會影響正常發育。一開始的確有點擔心，擔心小孩是不是會過早得到近視，我們家沒有電視，也很少讓孩子接觸電腦螢幕，眼睛應該不會讀書讀壞了吧？孩子專注於讀書，荒廢了遊戲，是不是也會留下後遺症呢？他會不會跟他爸爸一樣變成個書蟲，只愛讀書，長大後沉默寡言，不善與人交往？
但看到他文字的熱情，我沒有後悔提早讓他識字，因為對他來說，讀書是一件比玩還快樂的事情，既然孩子能夠從中得到樂趣，這不就是教育的初衷嗎？既然他喜歡讀，那就讓他讀唄！幹嘛還憂慮他會讀太多，會影響身心發展呢？
默默有時讀到三經半夜不睡覺，五歲小孩提早變成青少年熬夜看小說。我想，孩子還沒入學，現在散養在家，每天都睡得飽飽的，就算偶爾熬夜讀書造成睡眠不足，應該不會影響正常發育。一開始的確有點擔心，擔心小孩是不是會過早得到近視，我們家沒有電視，也很少讓孩子接觸電腦螢幕，眼睛應該不會讀書讀壞了吧？孩子專注於讀書，荒廢了遊戲，是不是也會留下後遺症呢？他會不會跟他爸爸一樣變成個書蟲，只愛讀書，長大後沉默寡言，不善與人交往？
但看到他文字的熱情，我沒有後悔提早讓他識字，因為對他來說，讀書是一件比玩還快樂的事情，既然孩子能夠從中得到樂趣，這不就是教育的初衷嗎？既然他喜歡讀，那就讓他讀唄！幹嘛還憂慮他會讀太多，會影響身心發展呢？