薇亦柔止: 閃字小撇步

Moria Flaig
12. Januar 2018

閃字小撇步

暑假中，我利用時間讓孩子多學一點中文，使用閃字卡來讓孩子識字有許多好處（請見近文『善用閃字卡』http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/12/blog-post.html），不但如此，諼諼自己還主動研發出方法，很類似英文的「word search」、「cross word」，本文介紹孩子自己找出的方法與大家分享。

在閃字的時候，我發現到，孩子對特定的某些字識讀有困難，字音字形的聯結在大腦中無法建徑。例如：不、也、去、到、就、來、早、著、是，這些都是經常來訪的常用字，經常看到，認讀機會高，應該很容易就熟識了，然而並非如此，相較於顏色，紅、藍、黑、綠、黃，這些筆畫繁複、不會經常出現的字，照理說這些字應該是難認難記才對，怎麼反而比較好記憶呢？尤其是「到」和「不」這兩個字，無論如何重複閃字，我也組成各種不同的詞組，像是：到了、回到、來到、剛到，或是排成句子：我們回到家了。不幸的是，孩子總是記不住，非常地詭異。

漸漸地我明白了，這些字之所以不容易記住，是因為欠缺圖像，尤其是連接詞與沒有具體動作的動詞，對他來說非常難記憶，那是因為抽象概念無法提供具體的圖像來幫助記憶，造成自動化異常地困難。這讓我回想起，當初諼諼在學習英文閱讀時，老是不會讀「but」，但是會讀「bus」，一個抽象一個具象，事情就是這麼詭異。可見他一開始在識字時，自己在大腦中會以某種聯想來建立起音形聯結的機制，至於是什麼樣的聯想呢？那就不得而知了。

他也會說出自己的想像，有時候令人捧腹大笑，比如說，「草」這個字，他認為看起來像是一頭羊，草字頭看起來像是羊的兩只角，「日」則是羊的身體，「十」則是羊的尾巴，所以「草」這個字是，羊低頭吃草的鳥瞰圖。完全錯誤的聯想，但是卻是非常美好的聯想，以前我曾經討論過這個問題（請見『孩子的想像VS說文解字』http://moriajoel.blogspot.com.au/2017/12/vs.html），對此，聯想本身的對錯並不重要，重要的是，孩子因為羊這樣的圖形而把「草」字給記住了，這才是要緊的事情。

南一下第三課的生字超多的，而且出現了幾個不常用的字，記憶力不佳的諼諼學起來很吃力，為了克服這樣的困難，他建議玩找字遊戲，正是他在學校學到的「word search」。將課文所有的字製作成閃字卡後，排列成四方矩陣（見圖），然後要求孩子從矩陣中找出「燕子」、「藍色」、「毯子」、「剪刀」、「時候」等詞組，當孩子皆能夠順利找出詞組之後，矩陣圖再排一次，這次我要他找出「藍」、「剪」、「毯」、「燕」、「候」等單個字，等全部進行完畢之後，收起矩陣圖，我再一張一張閃字，確認是不是每個字都一一記住了。若是出現記得不牢固的狀況，比如，無法認讀「剪」，再排出「一把藍色的剪刀」讓孩子認讀，並靈活將不同的生字排列組合，多進行幾遍，這樣能夠幫助記憶生難字。

上述的難字：不、也、去、到、就、來、早、是、沒，因為這些字沒有具體的圖像，孩子記憶上有困難，排成矩陣讓孩子選取，「不去」、「來到」、「就是」、「早來」、「不是」、「也是」、「沒來」、「沒去」等詞組，可以幫助認讀。

或許，你會問這和單閃有什麼不同？單閃是被動地提取呼喚記憶，找字則是主動地刪選過濾訊息，雖說找字比較容易，但是在識字的歷程中，兩者必須相輔相成。在職療中，並不直接訓練孩子識字閱讀，卻以找字來訓練孩子視動辨認的能力，可見尋找辨認的能力在識字中是一個相當重要的環節。