三語混血兒的博客
Moria Flaig
29.03.2016
從外子的成長過程來看德國人的教育理念
據說，現在已經不流行讓孩子學樂器、學外語了，而是流行讓孩子學電腦程式語言。現在在台灣，兒童英語早就不流行了，目前媒體正炒（吵）翻天的語言不是英語，而是電腦語言。前些日子讀到『親子天下』正討論著一個議題：「你的孩子會說電腦語言嗎？」我對於語言學習這個議題，一向保持這高度的敏感度的，也不禁驚呼：「時代不同嘍！要把自己那些不合時宜的招數都收攏起來了！」
外子從事物理研究，電腦編程與他的研究息息相關。從來沒有跟過風的他，又是幾歲開始寫程式呢？正是12歲時，不是20歲。剛好是媒體理想中的年紀。他幾歲開始閱讀英文小說？也是12、13歲的時候就開始了，正值於青澀尷尬的年齡，難免沉醉於「為賦新詞強說愁」的情緒之中。以我們的直覺來看，我們會說：「怎麼這麼早慧？」不然就是說：「他父母是怎麼訓練出來的？」
問題的癥結也就在於此，他父母根本沒有訓練過他。從小到大他也沒有參加過任何補習班，也沒有學過電腦、更沒有學過英文。當然有人會說，英文和德文差不多，雖然有點類似，但大家請相信我，兩者是差很多。
縱使，整個青少年時代，電腦伴隨著他成長，但在選擇大學的科目時，卻也無意選擇與電腦相關的科目，卻選擇了與之無關的物理學。後來電腦編程之所以會成為吃飯的飯碗，純屬意外，不是他對電腦感到興趣，才特意去學程式語言，也非參加時下流行的電腦培訓班，才學得的，而是完全靠他自己摸索出來的。
這正是他們德國人教育子女與我們不同的地方。他們讓孩子從小廣泛地摸索自己的興趣，並不會刻意讓孩子學樂器、學語言，或是補習才藝 。
就二十幾年前而言，個人電腦還不是那麼地普及的時代中，是他自己主動要求父母買台電腦的，他父母從來沒有想過要培養他學習電腦。而那時候的電腦一開機，我們所看到的是，全黑的一片，只亮出個黃點和幾個英文字，那就是DOS系統。不是手一滑螢幕，電腦就能夠亮出漂亮的畫面讓你操作。而是，所有的一切，都要自己編寫，不會電腦語言，等於不會使用電腦。
你說，那時候的我開機之後，會做什麼事情？你猜對了！馬上關機。每天學校有那麼多的模擬考，有背不完的英文單字，哪來的時間學電腦？而他呢？每天有一大把時間，就照著一本C++，自己摸索，自己學，在無人指導之下，學會了電腦語言。日後，寫程式卻也成為他的研究中最重要的工具。
聽來，他這個個案和我要談的德國教育一點關係也沒有。其實有關係的，因為這和德國人的家庭教育有直接相關。
孩子的歐爸（爺爺之意）對於機械生來就有很大的天賦，可說是繼承了德國人的傳統。外子的童年是跟著歐爸在敲敲打打中渡過的，他們還拼裝了一輛車，別懷疑，真的是一輛會跑的車。當然不是豪華的賓士轎車，全部是利用廢棄的汽車零件所組合而成的一輛車，看起來就像是一堆廢鐵，但卻完全是靠自己力量而製造的。
孩子的歐爸不是賓士汽車公司的高級工程師，只是個操作機械的技師而已，然而他憑著興趣與天賦，在閒暇時，自己製造各種機械和工具，敲敲打打成為業餘消磨時光的主要活動之一。然而，像他這樣的人，在德國相當地普遍。
我們試著去設想，如果把相同的場景放在台灣，一個從事機械操作的技工，在家敲敲打打時，孩子在一旁觀看，會是一個怎麼樣的場面和結局呢？這個爸爸準會說：「去！去！去！去讀書！回房準備功課去。」言下之意是，唯有讀書才能超越出身變成白領階級，從事機械技術方面的工作沒有比坐在辦公室高尚。這完全是，傳統科舉文化所製造出來的心態：「萬般皆下品，唯有讀書高」。
然而，德國人教養孩子大不同，他們不認為書本上的知識比較重要，反而是實際的謀生技能更為重要，懂機器代表有技術、有知識。
於是，歐爸總是把孩子帶在身邊，跟孩子一起製造會飛的飛機、會跑的汽車、會割草的割草機、自己安裝太陽能發電板，家裏面的暖氣爐卻也被他改裝成為只有他一個人能夠操作的機器，為全家人帶來許多不便，當然這又是題外話了。然而，這種凡事自己動手做的精神，卻是整個德國技術和工業發達的背景。看重職技教育，也成為德國教育制度中最亮眼的部份。
由此可見，重視技能不是只有制度上的設計而已，而是普遍存在於一般德國人的家庭教育中，隨處都可以深深地感受到，他們並非額外為了孩子特別去營造做工藝的氣氛，而是DIY做工藝、操作機器就是他們的生活型態之一，DIY在他們的日常生活中，俯拾即是。
德國的孩子在很小的時候就認識到各種機器，像切割木頭、地板、瓷磚這種機器，在德國人的家庭中非常地普遍，德國人擅長自己裝修房子，自己買材料來佈置居家環境。德國人蓋房子往往只請人蓋個毛坯房，其餘的，小從貼壁紙、粉刷牆壁，到裝設樓梯、門窗、裝設木地板，大到貼瓷磚、貼外牆、裝設衛浴設備，樣樣都要自己選購、自己動手完成。德國人是著了名的吹毛求疵，無法妥協於量產房總總不如人意的設計，寧可自己花時間選材建造。有些人甚至花了十幾年的時間蓋一棟自己理想中的房子。
不僅是蓋棟合意實用的房子而已，古板的德國人很強調充滿創意的居家空間。我的一個朋友的爺爺退休之後，自己做藝術玻璃，她們家中所有的門窗和燈罩的玻璃都是她爺爺自己設計製造的，精緻完美得一點都看不出來出自於素人之手。還有個朋友的家，簡直是一個多元化的現代城堡，房子中的每個角落都他爸爸利用各種材質拼裝出來的，門鈴是個被人遺棄的鋼琴鍵盤，主臥室的衛浴置高，看起來倒像是個攀登的小閣樓。客廳中間放置一個光可鑒人的鋼質大浴缸，驚人！浴缸放在客廳正中央的構想，夠前衛了吧！
對德國人來說，注重工藝、技術、設計不僅是一種教育風格，它更是一種生活風尚，實實在在地落實在個人的居住空間裏面。
這樣的生活格調。光靠體制內的教育是不夠，這還要從家庭教育來培養紮根。由此可見，天賦和興趣是不足以讓我們完成夢想，需要體制教育來磨礪，還更需要文化氣質來支持。
二十五年前，歐爸為外子弄了一台電腦，如上所述，那時候的電腦是一開機就馬上讓人想關機的那種，父子兩人，一個弄機器，一個學寫程式，完全自己看書，自己摸索，自己動腦學，當時完全沒有網路可以查詢，就這樣，他完全靠自己的力量學會了電腦語言。而那台電腦並沒有讓他們一開機，就馬上關機，反而讓他整個中學時代沉迷於寫程式之中，後來寫程式卻也真的變成了他的職業。讓我今天看到了，自主學習與自由摸索的果實。
話說，當初他學校畢業後，也沒有真的想要讀大學，在德國，大學學位沒有那麼重要，重要的是要完成職業訓練，才能保證生活無虞。他本來想加入社工人員的職業訓練的，只因為服社會役時，他申請到智障中心工作，既然在那一行已經有了工作經驗，不如順水推舟，繼續同樣的工作。
服社會役時，他也從未認真思考過，寫程式這個能力將來可以成為他的職業，也沒有很積極努力想求取學位，後來進入大學之後，一路走來，最後也完成了博士學位，一切純屬偶然。然而這個博士學位，既非父母所期待、也非學校要求、更不是自己的志向，全都是靠自己摸索出來的路。
另一方面，可以說，他有一大部份的天份被荒廢掉了，原因是沒有人引導他、訓練他、發掘他的天賦。直到上高中時，他的數學老師發掘到他的天賦，推薦他去參加數學比賽（以解出答案來進階），贏得獎學金之後，他才知道自己有數理天賦。他沒有當數學老師的爸爸，可以每天訓練他做「奧數」，學校老師也沒有特別留校指導，準備比賽，全靠自己摸索學習。弔詭的是，這種自主學習的能力卻奠定了，日後研究科學的潛能。
縱使沒有資優班、也沒有奧數班。最後，天賦還是找到了自己的出路。如果天賦自己能夠找到出路，你說，孩子需要父母特別花時間、金錢、心力培養嗎？根本不必！不是嗎？焦慮的都只是父母自己罷了。但是，話又說回來，只要是孩子有興趣的事情，父母可不要吝於花時間、金錢、心力哦！