Moria Flaig
29. Dezember 2019
為孩子製作的閃字卡
再談拆字
前些日子PO出『習字的必要性』https://moriajoel.blogspot.com/2019/12/blog-post_12.html一文之後，感謝網友的熱心與愛心，不辭辛勞地把寶貴的意見打在網頁上，讓我收獲良多，其中與我心有戚戚焉的一個觀點卻是拆字這個議題。
我曾經寫過『識字一定要直接』https://moriajoel.blogspot.com/2017/12/blog-post_11.html一文，反對以拆字來識字的方法，支持完形認知心理學的理論，部分的加總不等於全部，利用照相原理來讓孩子記憶文字。以前諼諼以此法學習英德閱讀，沒有拆字拼音（注），完全以全形照相記憶，後來中文認字，媽媽滿心以為中文既然是圖像文字，更加適合全形照相記憶。實行一陣子之後，沒想到，孩子卻完全不識字，難道是照相記憶原理不完全適用於中文？難道是中文與拼音文字不同，一定要拆解？拼音文字不必拆解，中文反而要拆解，此話怎講？
注：在德國閱讀教學法，目前以音節拼字法為主流，小孩先學完所有的音節，再將音節拼成單字，熟練之後，再進行閱讀。諼諼則直接閱讀，前面的階段全部省略。英語國家的閱讀教學法，則以Phonics為主流，比較接近照相記憶原理。
之後，我發現，孩子自己會拆字。原因其實很簡單，中文字形構造複雜，孩子又有視知覺缺陷，注意力缺陷，有看沒有見，全部以照相式來記憶，難度太高，孩子學久了，自己也必須以拆字來記憶，否則根本記不住啊！
打從諼諼開始學中文起，我實行過各種不同的識字法，其中孩子最有感情的是：字感法。事實上，我並沒有實際教過孩子學字感法，我也不知道具體方法為何？而是孩子自然而然就運用自己的想像來拆字，後來我才知道，讓孩子發揮自己的想像力來拆字的識字法，正是字感法。
字感法和傳統『說文解字』的拆字法不同，『說文解字』按照古人造字的情境來拆字，諼諼連古裝劇裡的古人都沒有見過，卻要他去想像古人，這實在是太難了。字感法並不照古人的感覺，而是以孩子自己最直接的感觸來拆字，孩子認字不必假想古時候，也不必對古文有認知，每個小孩都能夠按照自己的生活情境來拆字。
比如「爬」，在諼諼的眼裡，他所看到的是左邊一座溜滑梯，右邊則是一個小孩往下滑，滑下去之後，孩子必須往上爬，才能再溜下去，所以這個字就是「爬」。按照正統的拆解法應該是，「巴」為聲符，「爪」為意符，既然諼諼要把動物的爪子看成溜滑梯，那又何妨呢？他寫「爬」這個字時，真的每次都把「爪」畫成一座滑梯，字感法果然非常適合孩子的生活情境喲！
字感法強調的是，讓孩子對字產生感情，讓孩子以自己獨特的認知方式來親近文字，讓文字給孩子說故事。媽媽要做的工作不應該是幫孩子拆字，而是運用孩子的拆法，以此為基礎，引導孩子認字，就算媽媽有一點『說文解字』的背景知識，也不能修正孩子的拆解法，破壞他對字的聯想，既然「爬」是溜滑梯，就不要問，那「爬」這個字為什麼不是「滑」，而是「爬」呢？
要是R2D2可以幫諼諼寫字的話？
類似的例子，像是「過」，在諼諼的想像中，「」是一輛車子，「辶」則是一條馬路，車子過馬路，所以是「過」。按照傳統的拆法，「咼」是聲符，「辶」是和交通相關的意符，依我來看，「咼」看起來比較像是傳統的灶，上面一只鍋子，裏面烹煮著食物，下面的灶裏燃燒著木頭，因此我猜「咼」本為「鍋」的象形字。這都只是我自己胡亂猜想的，沒有文字學的根據，大家千萬不要參考（注）。既然諼諼要把「咼」看成車子，那又何妨呢？我自己不是也把「咼」想成「鍋子」嗎？再從「咼」衍生成「鍋」、「窩」、「過」，這並不互相衝突。
注：經過上網查『漢典』之後，根本不是那麼一回事，「咼」不是鍋子，更不是車子，本意為口歪不正，英文翻譯成說閒話，而且還是個形聲字：「口」＋「冎」。「冎」是個象形字為聲符，「口」才是意符，所以我們還得要查查看「冎」是什麼？「冎」本為剔人肉置其骨也，頭隆骨也，與「剮」的意思比較接近。可見，若是每個字都要這麼較真，詳細考究『說文解字』怎麼拆字，連大人做來都十分困難的事情，小孩子有可能每個字都以這種路徑來學習嗎？
再者，我家孩子奇怪的地方是，如果在認字時就先幫他拆好字，他就會得到識字困難，典型的像是「早」、「好」、「安」、「家」等字。一開始，我當然不知道他是這種類型的小孩，於是就說了，「早」是太陽升起，掛在樹梢；「好」則是女子為好；「安」則是媽媽在家很安全；「家」則是一隻豬住在屋簷下。都是傳統的拆字方式，再加上一點容易讓孩子領會的解釋，這不都是大家接受的說法嗎？但是我家兒子不接受，不知怎麼搞的，每次只要經過我這麼一說，他就更加記不住了。
後來我才知道，我們大人不應該幫孩子拆字，孩子對於文字有自己的感受，唯有讓孩子自己去感覺、去拆解，這樣的文字對孩子來說才是真實的世界，才不會有距離，孩子才能夠把字記起來，如果我們大人幫孩子拆字，幫孩子想好記憶的路徑，孩子可能會記不住，因為他在看字時，他的路徑不是這麼走的。在孩子的想像世界中，自己的拆解法本來就有一片天地，硬要孩子接受大人的說法，這會讓孩子的大腦更加連貫不起來。
字感法實行起來似乎很簡單，理論也很容易理解，其實我自己接觸的並不多，實踐得還未十分得心應手，在此，不敢說對於這種識字法已經有足夠的認識，這些只是在實踐中所得到的一點點心得，在此與大家分享。