9. Dezember 2019
澳洲昆士蘭 Byron
針對書寫困難的教學對策
1）減少書寫作業量
2）讓學生使用電腦寫作業
3）如果學生無法學習打字，讓學生使用語音電腦
4）延長考試時間，或是進行無限時的個別測量
5）如果學生患有動作困難、處理速度困難，別忘了向SAT與ACT考試委員會申請延長考試時間（適用於美國）
6）教導學生使用錄音來取代筆記
7）允許參考其他學生的筆記
8）允許讓父母協助做作業，讓學生口述，再由父母記錄下來
9）採用口試來評量成績
10）評量時，儘量注意內容而非格式，若有格式錯誤不該扣分，例如：大小寫
11）書寫困難的學生容易感到沮喪，應該多鼓勵學生
12）讓學生練習書法，來改善字跡
針對2E生的對策：
13）教學上儘量讓學生發揮優點
14）讓學生多學習抽象性、全面性概念，2E生抽象理解力佳，但卻患有循序障礙，對於需要依序學習的事物往往感到困難，例如：背九九乘法（請參閱『循序障礙』）
15）2E生常常能夠發展出自己的解答方式，老師應該允許學生使用自己的方式來作答，不該硬性規定作答途徑
16）這些學生大多是全觀式學習者（請參閱『全觀式學習』），在教學上，不要只看重細節，儘量以全面性著眼
17）2E生聽覺記憶較差，不適合以上課聽講來學習，應該以視覺教學為主
18）儘量以視覺來教導拼字，使用插圖豐富的教材
19）鼓勵學生以其他媒體來表現學習成果，像是製圖、錄音、製作影片等方式
20）教導學生學習一些特殊技巧來彌補弱項，不要只注重缺陷的改善，例如讓學生使用電腦拼字檢查系統，來彌補拼字困難
21）讓2E生明白，他會越大越聰明，增強學生的自信心
資料來源：
1）Linda Silverman, Help for the Hidden Handicapped:
https://www.gifteddevelopment.com/sites/default/files/Help%20for%20the%20Hidden%20Handicapped.pdf
2）Linda Silverman, Poor Handwriting: A Major Cause of Underachievement:
http://www.visualspatial.org/files/poorhand.pdf