Moria Flaig
16.12.2016
看漫畫也很重要
最近讀到一則網路新聞，有個小學生光一個月在學校圖書室就借閱了六十多本書，得到「閱讀最多」的獎勵，在頒獎儀式中，校長好奇地問：「小朋友，妳讀了那麼多書，都讀了些什麼書呢？」這個小女孩，不好意思小小聲地說：「怪傑佐羅力！」頓時，讓光芒四射的頒獎典禮失色不少，因為這是接近漫畫書的圖文書。
在一般人的觀念中，漫畫是沒有內容、沒有教育意義的閒書，其實不然，諼諼對於信仰與歷史的認識卻是從漫畫書而來的。首先，他兩歲時，我家的聖經教育不是讀聖經，而是讀漫畫。那時候，諼諼還不識字，卻能夠閱讀漫畫，兩歲的小孩如何讀漫畫？其實，漫畫神奇之處跟繪本一模一樣，只不過，漫畫把一、兩頁的圖畫縮成了一個個的小格子，我們若是把一格漫畫當成一頁繪本來讀，其實兩者差異不大。只不過不知為何繪本在今天贏得崇高的地位，然而漫畫卻一直是妾身未明。
諼諼識字前的親子共讀，媽媽讀的是繪本，爸爸讀的則是漫畫。閒暇之餘，諼諼往爸爸的大腿上一坐，看著漫畫書上的圖畫，就能聆聽神的話語，漫畫與繪本相同，都能夠讓不識字的小孩子按圖索驥、以圖會意，豐富的圖畫提示了故事的內容，爸爸只消講解幾次之後，孩子就能夠將內容牢記於心，於是兩、三歲的幼兒也能自行閱讀漫畫，並且常常自導自演說起聖經的故事，完全不是蓋的。
那時，爸爸所說的漫畫是一套15冊的漫畫聖經，特意從德國訂購的，其實那是一部英文的譯作，原名叫做：《The Bible in Pictures》，後來我們在美國也買到了合訂本，在澳洲也能買得到。
爸爸以這套漫畫為基礎，為孩子進行聖經教育，以看圖說話方式，讓孩子看到「圖」，就能與爸爸說過的「文」相連結，效果跟親子共讀繪本一模一樣，只不過讀的是漫畫。不知為何，至今還沒有人倡導過「親子共讀漫畫」？與繪本相較，漫畫的情節更為細緻，大量的圖畫能幫助幼兒處理更多的訊息，讓長篇的故事更加連貫，故事的格局能夠超越繪本的短小精簡，而且有足夠的篇幅處理細節，這是漫畫獨特之處。因此，讓小貝比識字前多讀漫畫，與繪本一樣，是非常豐富的學前閱讀。
雖然我自己還蠻喜歡看日本動漫，但對於一面要注意圖畫，一面又要閱讀文字的漫畫，卻興趣缺缺，漫畫的缺點就是不能讓人一口氣地把故事讀完，在這一點，我有點耐性不足。但圖畫對小小孩兒來說，卻有無限的魅力，他們並不介意既要看字，又要看圖的兩道手續：他們能夠品味慢讀的過程、欣賞圖畫的喜感、享受圖文對照的樂趣，豐富的圖畫讓小孩不會覺得閱讀是件枯燥無聊的事，難怪漫畫書特別得到小孩的鍾愛。
搬來澳洲之後，諼諼馬上迷上歐洲最知名的漫畫《Asterix&Obelix》，中文翻譯為：《高盧英雄傳》或《阿斯泰利克斯歷險記》，全套36冊，為了讓孩子在家讀個夠，去年我一口氣買了六冊送他當聖誕節禮物。剩下的、借不到的，我就帶他去書店讀。
與圖書館不同，書店架子上一擺就是全套，非常齊全，不必去圖書館碰運氣，雖然小孩子還不知道36冊是什麼概念，但光是看到那一整排，一眼望去，氣派雄偉，任由讓他去選，任由他去讀，而且一次可以讓他補齊遺珠，不必苦苦地在圖書館守候最佳時機。於是，有一段時期，為了讀齊一整套《高盧英雄傳》，並且重溫上幾遍，孩子總是要求要我帶他去書店「看書」。
而《Asterix》可說是全歐洲最知名的漫畫了，不只是適合小孩也適合大人的讀物。作者善於利用語言上的雙關語來製造一些「笑果」，雖然運用了大量的拉丁文和希臘文（當時的通用語言），不但不會令人感到老是吊書袋的乏味，卻能讓人捧腹大笑，拍案叫絕。在學生時代，我雖然零星地讀了一些法文原文與德譯本，來澳洲之後，卻是第一次讀到英譯本，那是因為美國人不讀《Asterix》，我們在美國時並未看到這一系列的漫畫。
這套漫畫，是以羅馬帝國擴張時期為歷史背景（西元前50年），高盧全境（今天法國）全被羅馬人佔領了，只剩下一個小村莊還未被羅馬人攻下，這個村莊就是故事的兩個主人翁Asterix和Obelix的村莊，為了對抗羅馬人，他們進行了一連串到歐洲各國遊歷冒險。作者運用大量的各國歷史和各民族的刻板印象來製造笑果。比如：英國人在這個時期的習俗是，在熱水裏滴幾滴牛奶當作飲料，因為茶還沒被英國人「發現」。以每天必喝紅茶的英國友人相對照來看，的確令人捧腹大笑。
我很懷疑五歲小孩是否能讀得懂這套書？不只是語言上的相關語難度很高，而且孩子必須對於西元前後的歐洲史要有基本的認知，至少要知道凱撒這個人物，也要知道那時羅馬帝國攻佔了歐洲各國的領土，羅馬人成了歐洲各國的公敵。
《高盧英雄傳》的歷史正好與基督降臨的時代相連結，孩子在讀聖經漫畫時，就已經熟知耶穌時代的歷史背景了，於是能夠以聖經的基礎來銜接這部作品，並能夠將這些點狀的故事，逐漸地串連成連續性的歷史。此外，還能夠延伸到他另一個沈迷的主題：中古騎士。騎士的主題讓他認識到了，羅馬帝國崩潰之後，日耳曼蠻族入侵西歐與中歐，歐洲正式進入了封建時代。然而，對此，他卻問了一個歷史上的大問題：在羅馬帝國之後，騎士為什麼取代了羅馬軍團（legionary）？大哉問！《Asterix》有一集正是稱為：《Legionary》。從中，孩子觀察到了，羅馬軍團與封建騎士外型與裝備不同，羅馬軍團攻擊與防禦技巧是以排列陣勢取勝，而中古騎士卻是以個人的鐵甲裝備取勝，為什麼呢？
這些小領主各自為政，本身沒有巨大的資本來豢養像羅馬帝國的大軍團，他們紛紛蓋起城堡來鞏固領地，為了加強對領主的效忠，領主遂分封領地給騎士來防禦敵人。相較而言，羅馬帝國是一個跨越歐亞非的大帝國，需要一個有效率有系統的軍事組織來防禦偌大的領土，所以羅馬人興建的不是城堡，而是巨大的城市，以城市經濟和官僚徵稅來豢養軍隊。有一集《Asterix and Cauldron》就是在談徵稅的問題，另一集《The Mansions of the Gods》就是在談城市經濟的問題。然而，當大帝國瓦解後，軍團也瓦解，城市經濟也跟著瓦解，騎士取而代之。
你說讀漫畫好不好？很巧妙地，結構性的問題可以從漫畫中，找到蛛絲馬跡。諼諼能夠有這些認知，不是從歷史課本讀來的，而是從讀漫畫書來的，中古歷史如何形成，雖然漫畫書中沒有具體的解答，但是經過大人的引導，孩子可以自己主動地從漫畫中種種歷史元素來思索、來串連、來想像：中古騎士是如何塑造而成的？利用漫畫所提供的具體線索來引導孩子去解答歷史的問題，其實這就是歷史教育。
以漫畫來教導兒童認識歷史不是我的點子，在日本和台灣社會中也風行這樣的歷史漫畫，最俱人氣的《三國志》，不就是一套最佳的歷史教材？
然而，閱讀歷史漫畫與傳統的歷史教材不同的地方是，孩子在閱讀之際，能夠去尋找線索、思考、與串連歷史知識。讓歷史教育走出死板的教科書，走出年代、人名、戰爭與條約的選擇與填充題，讓歷史教育也可以是鮮活的想像與線索的探索。更重要的是，歷史需要我們的傳承與呵護，烘培一顆愛歷史、活在歷史、融入歷史的心，比讓孩子記憶人名、地名與年代更為重要，歷史不是異鄉人，而是留在你、我和孩子的血液當中，是我們生命中的一部分。