遷居中的三語教育

Moria Flaig
18. Januar 2016


古時孟母三遷，我家則是逐水草而居，孩子的語言教育跟著維持生計的工作走。在科學研究圈中，這種家庭還真是不少，以前在美國的大學宿舍中，每天傍晚在我家後院沙堆裏，總是聚集著一群玩鞦韆的小孩，這些小孩不少跟諼諼一樣，是周遊列國的國際人。

諼諼除了常跟隔壁來自耶路撒冷的小男孩玩之外，還常跟另一個小男聚在一起，他的父母來自尼泊爾，他自己出生於日本，生長於法國和美國，小小年紀，已經住過三個國家了。我和他媽媽常常閒話家常，她說在這種複雜的環境下，她的兒子最後選擇了英語作為溝通語言，雖然他們在搬來美國之前，他曾經學會說一點法文，但一到美國之後，法文全部忘光光，不由得讓我驚歎了一聲，多可惜啊！小孩果然學得快，但忘得也快。雖然，他奶奶也來美國幫忙照顧孫子，但孩子並沒有因而學會尼泊爾語，她把原因歸於語言環境複雜，我又驚歎了一聲，她家也是三語啊！深怕諼諼以後也是如此。當時，這個小孩五歲，諼諼三歲，我在諼諼身上還看不到三語的可能性。

因此，住在國外的朋友也要注意，遷居到不同的國家，孩子的語言能力很明顯地會大幅度地波動，最大的影響力來自於外在環境，尤其是來自同齡小孩的影響力。我們一落地美洲大陸，諼諼就馬上發現後院的那群小孩子，雖然他只是靜靜地在沙堆上玩沙，還不會說話的他，回家後，卻開始咿咿呀呀地學起英文的聲調，他會說的第一個英文字是yucky（噁心），因為他常常把沙放在嘴裏，其他的孩子一看到，馬上就對他說：yucky，可見渴望溝通是人類學習語言最原始的動機。

我常常說，媽媽一個人的力量敵不過外在環境，我們移居德國時，諼諼的德語能力明顯上昇，去年二月到六月之間，我們在德國住了五個月，孩子的德文從結結巴巴，沒多久就流利得把所聽到的CD全部背起來，友人驚訝得，說他可以去電視台「說書」了，到最後遠遠超越了英文，自言自語全部轉換成德文。搬來澳洲之後，諼諼在家自學，雖然孩子使用英文的機會很有限，但是因為所閱讀的讀物全是英文，諼諼讀書讀得又特別勤快，因此自言自語又翻轉成英語，目前英文的閱讀力卻是最強的！大體上，遷居中的小孩，語言能力完全跟著大環境走，搬到什麼國家，哪種語言就馬上直線上昇。

孩子和媽媽相處的時間最長，照理說，中文應該是最好才對，中文在三歲入園前最強沒錯，當時諼諼還能找到不少說中文的小朋友，等到這些小朋友也一一入園了，後來和這些小朋友一起玩時，孩子之間交談的語言漸漸地轉變成英文，耶奇怪！為什麼以前都中文，後來卻只說英文呢？就如我以往常說的，環境最後一定得勝，孩子們早在幼稚園學會了：玩樂英文！只要是玩，就要說英文。

眼下，雖然每週固定上中文學校，開始學習中文的讀寫，但是學習的進度非常地緩慢。怎麼有上課反而效果最差呢？除了中文讀寫的學習較難之外，此外，所有上中文學校的小孩所面臨的問題都是一樣的，他們都是在英語環境出生長大，中文很差，彼此之間只使用英文交談，同儕效應宣告失效，在這樣的環境中根本無法提高小孩子的中文程度，所以家長不能全靠中文學校，對一個移民家庭來說，孩子的中文要學得好，在家教育卻是關鍵，在家多與孩子說中文，多一起閱讀中文繪本，培養孩子閱讀中文的習慣，家長要投資相當多的時間與心力。

遷居中的家庭，父母要隨著遷居的狀況來彌補某種語言的輸入不足，尤其是，以準備充裕的圖書最為重要。無論在哪個國家居住，所準備的圖書量一定要夠孩子閱讀。此外，還有一個不用花太多錢的方法，那就是善用網路，網路上可以買到非常多的英文電子童書。可惜的是，中文在這方面的資源，就有點缺乏了。台灣文建會的「繪本花園」網站，動畫式的設計可以加強孩子的聽力，但不適合閱讀。整體而言，在中文網站中很難找到電子繪本供人免費下載使用。不過，光是「繪本花園」的資源就很可觀了，若是善加利用，對於住在國外的朋友來說，是個培養孩子中文能力不錯的管道。可惜的是，不能使用iPad。的確，電子書相較於紙本，便宜多了，又沒有重量，而且不必遠渡重洋到國外購買，只要使用信用卡就可以直接下載了，對於時常移居的家庭是個不錯的選擇，但方便歸方便，我們還是要提供夠量的紙本，讓孩子自由翻閱，這樣孩子才能夠養成良好的閱讀習慣。

遷居狀況對孩子的語言程度影響極大，若是父母能夠事先妥善地規劃，能夠避免一些遺憾。換句話說，如果我們的鄰居，能夠在離開法國之後，繼續教導孩子說法文，或許他們的孩子不會將所有的法文遺忘殆盡，當然啦！有可能他們夫妻不會說法文，無法教導。以我們家為例，在我們頻繁的遷動中，鞏固孩子的英語力與德語力靠的卻是閱讀，閱讀讓孩子在離開德語環境之後，能夠藉由閱讀來繼續學習德語，雖然目前沒有大量的德文讀物來培養他的德文閱讀力，但手邊的德文書已經足以維持孩子目前的需求量。而中文，卻因為不會閱讀，不進則退，有越來越差之勢。雖然我求助於中文學校，希望學校的環境能夠讓孩子的中文得到進步，但事實並非如此，不會閱讀，無法學習新知，中文程度無法升級。所以，父母要在離開一個國家之前，積極培養孩子的閱讀能力，只要能夠閱讀，語言能力就能夠得到鞏固。

並不是每個家庭以移民為目標才來到一個國家居留的，有更多的人只是因為學業和暫時性的工作而居留在一個國家，這樣的家庭更應該就遷居的狀況，為孩子的語言教育做切乎實際的規劃。就我家的情況來說，在孩子四歲時，我就知道我們會離開美國，但並不知道後來會來到澳洲，於是，我在孩子四歲時就開始教導孩子閱讀，配合學校的VPK書寫字母的鍛鍊，孩子在四歲半離開美國時，達到獨立閱讀的能力，從此以後，開始閱讀海量般的書籍，我運用這個方法，將他的英文力保存下來。其實之前，我也是反對學前識字的一份子。因緣際會，孩子卻提早了兩年學習閱讀，後來發現，沒有專家學者說的那種嚴重後果，反而，孩子因而得利，我就在這種戒慎戒恐的心情之下，貫徹了孩子的閱讀訓練。總而言之，專家的話要參考沒錯，但是每個小孩情況不同，不能完全照書養，有興趣的讀者，請看我的另一篇文章：「捍衛學前識字」。


回德之後，移居澳洲的事情很快地就定下來了，於是我馬上改弦易轍：加速孩子德文閱讀的訓練，在離開德國之前，他的德文閱讀能力就和英文齊頭並進了。目前，我們並沒有在澳洲定居的打算，今秋，諼諼很可能先回德入小學，短短這一年中，我所能夠做的事情是，儘量利用英語環境所能夠提供的資源：書。抓緊學前所剩下的最後時間，培養孩子大量閱讀英文的能力，我的目標是，在離開澳洲前，孩子的閱讀力能夠達到獨立閱讀純文字的書籍：兩、三百頁的長篇故事。目前我們已經透過親子共讀的方式讀完兩本書，第三本正在進行中。我的目的就是讓孩子在離開英語的環境之後，在缺乏外界的刺激之下，能夠藉由不斷地閱讀，讓英語力不斷地往前邁進。假設我們決定日後定居在英語國家，就要採取與此截然相反的做法，要將培養閱讀的重點放在中文與德文上，好讓孩子能夠在英語的大環境中，將這兩種母語的讀寫磨得更圓熟。

目前，諼諼的英文閱讀速度非常地快，他的朗讀速度是我的眼睛所跟不上的，在他閱讀「夏綠蒂的網」時，第二章有一段鵝與豬之間，非常有趣、充滿韻律感的對話，是孩子的最愛，諼諼可以像唱饒舌歌一樣迅速地溜出來，模仿鵝聒噪的音調，速度之快，令人嘆為觀止。

讀寫能力決定了一個語言是否能夠成功地成為孩子的母語的關鍵。更深一層來看，會讀並不意味著會寫。雖然諼諼的閱讀能力已經達到國小高年級的程度了，也就是說十一、二歲左右的程度，但是拼音的能力卻還很差。寫的能力無論如何將來能夠靠著學校教育來完成，但是如果在離開一個語言環境之前沒有學會閱讀，尤其沒有達到大量閱讀的能力，這樣一來，孩子在離開語言環境之後，一定會忘記所有所學過的。在以前的文章中，我曾經提到孩子的爸的教授，他的兒子曾經在六歲入學前，在德國上三年的幼稚園，比起諼諼只上一年半的幼稚園，他多上了一年半，但是離開德國之後，他卻完全將德文忘得一乾二淨，不留下絲毫的痕跡。而現今諼諼還不滿六歲，你說危不危險呢？

當孩子學會了當地的語言，在離開之前也順利地學會了閱讀，我們別忘了最後一件事情，就是要繼續提供孩子足夠的圖書量，供應孩子繼續讀下去。我離開美國時，扛了兩箱英文童書回德國，所費不貲，後來有點後悔，因為孩子的閱讀程度進步得很快，那些書等我們回德國時，已經用不上了。這個經驗告訴我，備書要往長遠的方向看，不能光顧著目前的需求。來澳洲後，我學乖了，儘量不花錢買書，以圖書館為主要的書源，最近所買的書都以長期需要為目標，科學類的、長篇漫畫、長篇故事等等，也就是即使孩子大了之後，還可以繼續閱讀的書，比如漫畫Asterix，成人也很喜歡讀，經典兒童文學，我也很喜歡啊！搬來澳洲時，我們從德國帶來了不少書，都是孩子喜歡的騎士、城堡、古羅馬，當他迷戀上恐龍之後，孩子的爸從德國訂購了恐龍的書，空運來澳，為了就是讓他在缺少德文書源的環境之下，繼續閱讀德文。

此外，離開一個國家之後，親子共讀，更是一個鞏固語言的最佳方式，把親子共讀當成刷牙洗臉一樣的習慣來實行。當初我們離開美國之後，孩子在學習德文閱讀的同時，我還是繼續督促孩子閱讀英文，來到澳洲之後，也不忘讓孩子時常閱讀德文書，為此，我甚至在雪梨找到一家專賣進口書的外文書店，讓孩子在書店裏看德文書和法文書。此外，自學的環境更是提供了他充足的時間進行閱讀，現在半年過去了，無論是英文還是德文，兩者皆能夠得心應手。

唯有中文，還有待努力。