Moria Flaig
16. Januar 2016
孩子兩歲多時，爸爸為孩子在德國訂了一套漫畫聖經空運到美國，開始了孩子的信仰教育。而這套聖經是爸爸小時候所讀過的書，叫做「Die Bibel im Bild」。後來我在美國也買到了英文原著：「The Bible in Pictures」，而且是將十五冊裝訂成一大冊，價格非常地便宜，只要美金15元。
在諼諼學會閱讀之前，他爸爸就時常抱著兩、三歲的他，利用小寶寶喜歡看圖畫的特性，用這套漫畫書來教導神的話語。用漫畫來上主日學，是不是有點不倫不類呢？這套聖經相較於其他的漫畫聖經，畫風趨於保守，而且注重細節。不過進一步想一想，這是爸爸小時候讀過的漫畫耶！當然是年代久遠的作品了，與我們現在市面上所看到的漫畫，畫風既非華麗，也非誇大不實，更沒有鬼怪搞笑，算是一套淳樸而且「古風」十足的漫畫了。
爸爸沒有空親子共讀時，諼諼自己就拿著這十五冊書自己看圖說話，一面讀，一面念念有辭，讀得津津有味，看起來真的像是在看書似地。還不識字的小寶寶怎能夠讀書呢？對小孩子來說，看圖就是看書了，尤其是漫畫書，所有的情節全部用圖畫來表示，不識字也能看得懂。
確實如此，其實不僅僅是漫畫書，諼諼兩、三歲時，自己常常拿起故事書來大聲朗讀，不識字的他，大聲朗誦出來的故事卻是跟書上寫的一模一樣，一字不漏，很多人誤以為小寶寶會讀書呢！小寶寶復述能力很強，只要有圖畫，就能夠把親子共讀時聽過的故事，重述一遍，對他們來說，這樣就是讀書了。
因此，在孩子識字前，讓孩子看漫畫書，的確是不錯的讀書法，當時我還興起一個念頭，在台灣找一部中國歷史漫畫書來教導孩子學習中國歷史呢，愛看漫畫的他，歷史漫畫一定一本頂好的中國史入門之書！
諼諼非常喜歡讀這套漫畫聖經，學會閱讀之後，更是常常自己讀，讀得愛不釋手。這套聖經算是唯一少數在我們不斷地搬遷時，沒有被我送人的書了。它們一直陪著我們，孩子會長大，讀的書也會改變，我不知送走了多少書？但是這套聖經卻是諼諼從兩歲起一直讀到現在，一直陪伴在他身邊，這套書似乎適合各種年齡層的寶寶。從識字前的口頭描述，到識字後的自己逐字閱讀，小寶寶逐漸成長，知識跟著增長，而聖經的故事卻不會隨著年齡的增長而變得「不適齡」。
在以前，他們父子倆一起親子共讀這套漫畫聖經時，就已經時常利用人偶來演聖經的故事了。也就是說，運用家中兩個人偶當道具，這兩個人偶的名字正是亞當和夏娃。孩子揣摩漫畫中的場景與對白，將聖經故事演成話劇，有時候自己也飾演其中的角色。因為漫畫全是以對話來陳述故事，所以非常適合用來演話劇，只要把角色分配好，並決定誰為哪個角色「配音」，說哪個角色的台詞，不必額外寫劇本，只要按照著漫畫的對白，就能夠演出一場戲了。直到今日，他們父子一直熱衷於上演聖經人偶戲。
從孩子的演藝生涯中，我們發現了，以表演的方式來「研經」，確實能夠順帶訓練地孩子幾項能力：
第一，寓教於樂，演戲能夠讓讀經的時間不會過於枯燥嚴肅。教育學者發現，兒童最喜愛的學習方式是能夠親身經歷的學習方式。比如說，讓小孩子到博物館見習恐龍骨頭，能夠激發孩子認識恐龍的動機。因此，時下的幼教特別強調動手做，野外遠足等等，這些都是強調親身經歷、自己動手做的教育方式。而我家的說故事時間，不是只有說故事、聽故事而已，還有讓孩子自己表演故事，而表演式的學習，讓孩子融入角色之中，更能夠激發孩子的學習動力。
第二，既然要表演，孩子必須要精確地掌握故事的情節，這樣故事才能夠連貫得起來。而清楚細節，卻是基督徒讀經的序曲，歐洲傳統經院的讀經法所強調的，正是注重細節的研經法。
第三，除了注重細節之外，無可置疑地，這是訓練孩子瞭解情節的前後因果、來龍去脈的最佳方式。在此要特別注意，聖經的情節發展往往是出人意表，這時候，我們大人不時地穿插一些解釋，能夠幫助孩子瞭解聖經的意涵。前因後果非常地重要，若是孩子對於因果理解有誤，對於經文意義就會理解錯誤。
例如：神為什麼喜悅狡詐的雅各而不喜悅老實的以掃？我們都知道，以掃為了一碗紅豆湯賣了長子的名份，而得不到神的喜悅。對一個孩子來說，可能會覺得長子名份有什麼大不了的，而雅各卻以欺騙的手段來得到父親以撒的祝福，這樣的角色應該是傳統的反派才對，為什麼欺騙父親反而得到祝福呢？聖經這樣說哪對？以掃雅各的故事與一般的訓誨故事不同，這時候，大人若是加以解釋，孩子就能夠瞭解故事情節為什麼會這樣發展了。這個故事並非要教導，為人要欺騙狡詐才能得勝，還是：「難怪猶太人多是狡詐！」，這種不實的推論，而是要教導孩子，神比任何事物還要重要，不可輕易地為了一碗紅豆湯而賣了長子的名份。
第四，既然是表演，就要對於對白要精熟到會背誦。因此，表演是訓練孩子記憶力最佳的方式。孩子記不清時，可以讓他看看漫畫的圖，圖能夠勾起孩子的記憶力了。有時候就讓孩子照著書讀對白，也無妨，不是正式上台表演，只是一場遊戲罷了，只要孩子玩得開心，落了台詞，無關緊要。
長久以來，一直都是他們父子倆在演聖經人偶劇，我一直都是當觀眾來欣賞，因為那是德語劇場，媽媽被定義為不會德語，所以不能參與，只能觀賞。當然現在孩子夠大了，逐漸地也知道媽媽其實能夠跨越語言的鴻溝的，但是這幕戲，是他們父子倆的戲。我只能在旁邊假裝看不懂。
看到孩子熱衷於演戲，媽媽靈機一動，似乎應該去找到一套有趣的中文漫畫書，來激發他用中文上演人偶劇的細胞吧！以演戲方式來學中文，效果一定不錯吧！