September 14, 2014
２０２０年斯圖加特天文台
根據研究，小孩子若學會了某種語言的閱讀，就不會忘記這個語言，並可以利用這個語言，讓學習延續下去。這讓我想起，孩子的爸的教授的兒子，當初一家人帶著兒子在德國做了三年的研究，離德時孩子已經六歲了，而且德文非常地流利，如今這個兒子已經長大成人了，德文卻在他的大腦中不曾留下任何痕跡。這種人力無法挽回的幼兒失憶症，成了我回德前的焦慮。學習閱讀似乎治療失憶症的有效藥方。
我在網路上找到了一套詳盡又有趣的免費教材，叫「Progressive Phonics」，全部下載到平板電腦上。由於孩子在小班時，就已經學會了字母，我在網路上找到一個教拼音的網站，叫「reading bear」，也是按照Phonics的模式教拼音，由真人示範如何將每個字分析讀音，比如：將cat分解成[c][a][t]。配合著網上教學，開始了我的英語教學實驗。
剛開始的兩個星期進度很緩慢，孩子反抗的情緒也很強烈，看到孩子不願意學，我也心灰意冷，幾乎要完全放棄，心想：「孩子才剛滿四歲，畢竟年紀還小，根本沒有必要那麼小就學閱讀，還是再等兩年吧，等他六歲上了小學，學校老師自然就會教，我何必急在這一時呢？至於英語是否會因為不會閱讀而忘光光，那就很難說了。」
但每天我還是懷著希望，一直堅持下去，不久也發現到，原來是自己用的方法不對。馬上就以長時間教學，本著平常念繪本的熱衷，大約進行一兩個小時。閱讀跟聽故事完全不同，認字對孩子來說是件無聊的事，沒有圖畫精彩，沒有聽故事有趣，孩子根本不習慣看文字，反彈得很厲害，眼睛總是盯著圖，來回憶他剛剛所聽過的，根本沒有在看字，實行了兩個星期，不是很順利，我幾乎要宣告放棄。
後來我讀到一篇輔導閱讀障礙的學童的研究論文，才掌握到要訣，他們訓練閱讀的方法是，速度放慢，讀的時間儘量要短，讓少變多，因為小孩子注意力有限，還無法長時間集中，對於文字容易感到厭倦，進行訓練時時間儘量要縮短，速度放慢，孩子不會感到厭倦，就會有興趣持續下去。孩子有興趣了，閱讀次數可以逐漸增多，於是我和孩子約定每次只有學十五分鐘一點點，孩子對於時間還沒有概念，我就用碼表計時讓他感覺一下什麼叫做十分鐘，讓他感到壓力不是那麼大。
他雖然不是讀的很樂意，但是在我的催促之下，還是乖乖地跟著我讀十五分鐘，每天早中晚三次。這一招果然見效，時間短，但效率高。雖然還是讀得不情不願，但是短短十五分鐘，很快就熬過了。
由於還無法對四歲小孩解釋拼字規則，只能進行閃字卡遊戲，看網上教學，讓孩子自己領悟，音是怎麼拼起來的，並增加趣味與成就感。藉由這個方法，孩子不知不覺地從聽覺學習，慢慢地轉換成視覺學習。大約進行三個星期後，結果顯示，他已經慢慢地理解了拼音原理，會自己讀出一些完全沒有學過的字了，慢慢地也會讀陌生的課文了，不是在背書了。
由於「Progressive Phonics」網站的作者還以字母為主題，製作了三個系列的中篇故事，每一本都是獨立有趣的故事，名稱叫「Alphabetti」。後來我穿插讓孩子練習，他一次就順利地讀完一冊，由於是連貫性的短篇故事，使用的單字也比較少，孩子很容易一口氣讀完一冊，容易有成就感，更因為每冊與下一册存在在某種程度上的連貫性，讓孩子有一直想繼續讀下去的欲望。
我教了一個月之後，他爸爸建議，儘量讓他把課文背起來，由於小孩子有超強記憶力：過耳不忘，這倒是一個好辦法。先把所有的課文朗讀一次給他聽，不要要求他每個字分開拼，讓他習慣將每個字視為一個整體，而非每次先把字拆開再拼起來，將課文背起來後，孩子自然地能夠順暢地將課文讀出來，幾次之後，孩子信以為自己會讀了，自信心增加了，久而久之，就能夠將課文流暢地讀出來了。用這種方法認字，能夠讓閱讀變得又快又流暢。
我小試了讓他背五篇短文，每篇大約35-50字左右，大部份只要念過兩遍，有時候甚至只有一遍，第三遍他就會完全自己全部讀出來，連黑色字體（孩子只需讀紅字，父母讀黑字），也自己會讀出來，黑色字體部分，當然他是靠會背，而非真的會認字。
最終，我覺得綜合拼字法和背誦法兩種教法，對孩子是最理想的，第一種方法能夠善用他的超強記憶力，讓靠著記性去認字，而非把各個音拆開再拼起來。而第二種方法，訓練最基本拼字能力，有助於將來在學習過程中，在獨立閱讀的過程中，能夠保證他有自己不斷地學習新字的能力，否則光靠記性來猜字，將來遇到完全不認識的字，就不會發音，就長期而言，還是必須具備拼字能力。
但他爸說，背誦法只要練習久了，自然而然就會讀了。我想，兩者兼備先試試看，基本的拼字能力還是要有，尤其是孩子才剛剛滿四歲，而非六歲，拼音的觀念還是很薄弱。回想自己剛入小學一年級時，也是經過蠻長的時間後，才理解了拼音原則，就是如何把b和u組合起來，變成「不」。這要全靠孩子自己去理解，大人是無法解釋這個原則，孩子只能跟著拼，跟著讀，久而久之就能夠理解箇中道理了。