黑森林小城Gengenbach
自從懷孕之後就沒再繼續耕耘部落格了，時光荏苒，算來以前那個部落格已被我冷落了六年，連帳號登錄密碼都忘了，只好找塊新的園地重新耕耘。
這些年為了教養孩子，從一些多才多藝的媽媽所寫的部落格中，得到不少啓發，吸收了她們的經驗，我的孩子因而少走了不少冤枉路，獲益良多。
但在面臨多語教育的問題時，卻往往苦於找不到中文資料，雖然國外有不少媽媽以英文撰寫教育多語寶寶的甘苦談，但是專門撰寫多語教育的中文的網頁卻難以找到。
更鑒於，如何教導多語寶寶「閱讀」方面的部落格少之又少，尤其是中文閱讀方面，大部份的媽媽也都還在實驗之中，於是我興起了記錄孩子語言發展的念頭，想為孩子找到一個有效率的漢字學習法。
其實也不能說完全沒有找到，啓發我最深的是「家有春秋」的作者楊嵋老師。她家的狀況跟我們家很類似。媽媽說中文，爸爸說英文，居住在德國，大環境是德文，夫妻都是梵文學者，孩子到目前為止所學的語言是：中文、英文、德文、梵文。
而我們家狀況是，媽媽說中文，爸爸說德文，居住在美國和澳洲，大環境說英文。孩子到目前為止所學的語言是：中文、英文、德文、日文、法文。
部落格的名稱來自默默的中文名字傅諼，傅諼是取自成語：「永矢弗諼」，隱了「弗」字呼應我家德文姓氏，改成傅字，遂成了傅諼。意取聖經希伯來書中：「神起了誓，永矢不忘」之意。孩子還有個日文名字默（Moku），呼應乳名諦諦，意指聖經為神所默示的真諦。在格子裏，我所提到默默或是諼諼，其實是同一個孩子。
默默出生於2010年六月，今年夏天就要滿五歲了，四歲半時已經學會了英文和德文閱讀，並達到獨立閱讀的程度。就在我開始要教導他學漢字之時，無奈上窮碧落下黃泉，東找西找，一心要找到個學漢字的好方法，卻受到很多挫折。
楊嵋老師的讀經教育給了我很多啓發，不同的是，我們是基督徒，我們讀的經自然是聖經，而非四書五經。我寫這個部落格的目的也是基於一個信念：聖經也可以用同樣的方法來教。
實際上，默默剛滿四歲時，我也用過同樣的方法教他認英文字，就是利用孩子超強的記憶力，讓他把文章背起來，然後一個字一個字地指認，沒多久，孩子就領悟了拼音法，可以自行流利地閱讀英文了。不可否認的是，我配合了phonics來教，孩子從中知道了拼音原則，領悟到了拼音文字的捷徑：英文閱讀是有系統、有規則可循的。
默默學德文閱讀時，更是直接就讀了，我們沒有教他任何讀音規則。在孩子已經會說德文了，也會閱讀英文了的前提之下。在學習德文閱讀時，就只是讓他自己嘗試讀出，讓他眼中所見的字形，來對以往耳中所聽到的音。在很短的時日之內，幾乎是一夜之間，諼諼就學會了德文閱讀，並馬上能夠閱讀主題式的兒童百科。主題集中在中古史、騎士、城堡和羅馬帝國。
當然運用這個方法的先決條件是，孩子必須已經會流利地使用這個語言了，他只是試圖從眼睛看到的文字中，去對自己耳朵曾經聽過的語音，然後大聲讀出來。
其實中文的認字過程也是大同小異，只是漢字缺乏讀音的提示而已，而且筆畫繁複、辨認的難度高。
我所使用的識字法，其實是德語界已廣為人知的，稱為Ganzheitsmethode「全字形識字法」，就是讓孩子在認字時，在視覺上，將每個字視為一整個字，而非讓孩子先將一個字母一個字母一一拼出來，然後再讀出整個字。「拼音拆解法」的缺點是，要先拼音在認出字，手續比較多，閱讀的速度緩慢。要讀出一個字就已經不容易了，何況是整個句字。
而「全字形識字法」對於學習德文閱讀的孩子相形重要，主要是因為德文字大多很長，要讓一個注意力不高的小小孩，一個字母一一拼出後，才讀出一個字來，這個步驟會讓小孩感到吃力，更何況要求他們將這樣的一串字連成句子讀出來，這會讓孩子挫折不已，因此「拼音法」容易造成孩子學習上的閱讀障礙。
於是有學者提出「全字形閱讀法」，就是將每個字視為一個整體來閱讀，而非先拆開分解後，再拼成一個字，他們也用「全字形閱讀法」來訓練閱讀障礙的孩子。
當然我寫這個部落格的目的不是要驗證：「背經文是否可以解決閱讀障礙？」而是想說，在缺乏中文的環境中，為那些生活在國外的孩子們，找到一個教導孩子學習漢字的一個好方法。
此外，我也要和大家分享，如何教養多語寶寶？如何在強勢語言之外，在學校體制之外去耕耘另外兩個甚至三個語言？
最後，我也要和大家分享，在沒有電視沒有網路之下，如何培養孩子的「英文耳朵」或是「日文耳朵」、「德文耳朵」。
在此，我也認同楊嵋老師所致力耕耘的經典教育。有些人認為讓孩子讀經典，就是讀經典「故事」。其實經典的重要性，並不在故事本身，而是在於文字。只有經典才有深刻的文字力度，這種文字若能夠成為孩子日後思考表達的媒介，可以提高孩子語文能力。
諼諼在四歲時就能夠日以繼夜專心地聽長篇的英文有聲小說：海蒂、小公主、The little house in the big wood系列等等，每部小說都聆聽數遍，樂此不疲。有些有聲書甚至長到10幾片CD，這些都不是改寫後的簡短版，都是原書朗讀的長篇小說。如何知道孩子有聽進去？很簡單孩子在玩的時候，自己就會自言自語照本宣科把聽過的「背出來」。長篇小說的能說出片段，短篇的一片CD的，甚至是從頭到尾都「背出來」。
楊老師常說，我們都低估了幼兒的能力，以為容易的他們才學得起來，我自己也學過一點梵文和拉丁文，那麼複雜的文法，在古代，每個嬰兒都是在未瞭解複雜的規則之前，就直接會使用他們的母語了，無可置疑地，每個古羅馬人的嬰兒自然而然都會說拉丁文。今天，我們的教育的確低估了孩童的能力。
剛剛我在撰文時，孩子在一旁聽法文原版的「小王子」，孩子不是第一次聽到法文，但他聽不懂法文，但卻被這優美的文字深深地吸引住了，聽完還要求再聽一遍，在聽第三遍時安然地入眠。
這的確是經典的魅力所在。