Moria Flaig
September 16, 2014
來美國之後，有時會懷念起孩子爬行學步的那段時光，那時我在冰天雪地中推著嬰兒車，帶著孩子去上孩子人生的第一堂課。我們來到了德國政府和教會合辦的家庭教育中心，從懷孕到孩子出世，隨著孩子的發展階段，從嬰幼兒期到學齡前兒童，這個中心為孩童設計了一系列的親子課程，按照不同的主題：有生產，有育嬰，有音樂，大小精細動作，說故事，英語等等。
我們一起參加了，爬行學步階段的探索課，音樂課，體能訓練，美勞課，一直上到孩子一歲半離開德國。這種課程類似美國社會中所盛行的playgroup，但是，這些課程不是只是單純一群孩子聚在一起玩遊戲，給一群媽媽聚在一起閒聊的機會，而是透過課程設計，由一個或兩個老師引導父母，觀察孩子的發展，回應孩子的需求，給予某種刺激與教導。來美之後，我一直尋找類似這樣的親子課程，但是最後找到的只有圖書館所舉辦的，每週兩到三次的唱遊和說故事，由於不用報名付費，隨時可以參加，所以參加的人數眾多，無法在互動中，達到真正的親子互動。
今早帶孩子去上幼稚園後，就去上英文會話課，坐在我隔壁的韓國人，太太是訪問學者，跟著來美訪學一年。正如傳言，韓國的孩子果然是全世界最忙碌的孩子，他們的高中生晚上11點才放學，他的孩子今年五歲在美國入學，美國公立學校是早上八點上學，下午三點放學，放學之後他們還是按照「韓國的傳統」，每天把孩子的行程都排得滿滿的，直到五六點才回家吃晚飯，令人驚歎：好忙碌的童年。
我的孩子今年四歲，每天只是上四小時的幼稚園，下午在家睡懶覺，玩玩具，和媽媽一起讀故事書，學點英文閱讀，沒有益智，沒有開發潛能，沒有開發右腦，沒有學才藝，沒有滿滿的行程，日子每天都是這樣打發。孩子的童年很珍貴，無憂無慮的日子很快如飛而逝，我只是讓他跟著媽媽，很單純地，讀著一本又一本的美麗的繪本。回想孩子人生的第一堂課：爬階梯，爬木橋，爬鏡子，摸索樂器，唱唱跳跳。孩子的探索與學習，其實也不一定要經過設計才比較「有效果」。
我帶著孩子不時地嘗試一些新的活動，在這些體驗中。自始自終沒有改變的是，讀繪本給孩子聽。藉著親子共讀，我自己重新釐清英文發音系統，在親子共讀中，我發現孩子的潛能，在親子共讀中，看著孩子日益成長，漸漸地，孩子學會讀書了。孩子今年四歲了，我也讀了四年的書給孩子聽了。
來美之後，我還是本著帶孩子去上課的熱忱，既然沒有課可以上，我就帶著孩子去查經。剛開始孩子還不到兩歲，怎麼能坐得住兩三個小時呢？當然不到一會兒就開始哭鬧，覺得無聊，吵著要回家，但漸漸地，奇蹟出現，兩歲半開始，孩子就不哭不鬧了，變得很安靜地坐在媽媽旁邊，一起和媽媽聆聽神的話語。