Moria Flaig
7. April 2016
十分鐘數學
我家的數學課程，經過多次改良，變化之激烈，簡直是體制教育的翻轉。
起初，當我發現諼諼自己主動使用手指頭做加法運算時，就知道，孩子學算數的時間到了。於是，我時時在紙上出一些簡單的加法計算題，讓他自己用指頭算出，並寫下答案。
聖誕節期間大學關門，爸爸閒來無事，也來參與孩子的數學教育，拿出家裡的色筆讓諼諼當計算的工具，這樣一來，孩子就可以做十以上的計算了。假期一結束，我買了閃字卡，算是正式開始了諼諼的數學教育。
怎麼解決十以上，手指頭不夠用的問題呢？我並沒有遵照他爸的好辦法，拿色筆當計算工具，而是使用閃字卡，以讀數字來計算。運用閃字卡有一個好處，就是能夠讓孩子漸漸地擺脫實物計算，慢慢地習慣於心算，也就是，直接以數字來計算，省掉數實物的步驟。
方法好是好，問題卻出在時間的安排。沒有經驗的媽媽，卻按照學校一般排課的觀念，毫不含糊地把數學課以一個小時的時間來進行。沒多久，就發現孩子大感吃不消了，發呆、恍神的情況相當地嚴重，真是就如傳聞所言，小孩子的專注力只有十幾分鐘。但是又不甘心於傳聞，因為諼諼的注意力向來出奇地好，讀書可以專心地讀上一個多小時，完全沒有問題。為什麼算數時，就光出神呢？
媽媽不要鐵齒了，算數不比閱讀，在算算數時，大腦必須俱有高度集中注意力，尤其是，諼諼現在學的是心算，而現在又是在加減進位借位法的關鍵時刻，步驟突然從一個變成三個，難怪孩子會發呆恍神，親子之間火藥味驟增。
於是這兩、三個星期，媽媽痛定思痛，在家興起教改，致力於提高學習效率，全面整頓原本散漫、耗時、沒有時效的自學步調。媽媽得承認，原本只是鬆散地以閱讀、算數、英文拼字（寫字）、法文四大項來讓孩子自學。並沒有嚴謹的每日課表、更遑論進度的安排，提到學程，媽媽更是毫無概念。有點是走一步、算一步的調調。
在網上參觀別家的做法之後，我仍然堅持每次休息時間要一個小時，也就是說，光是休息，我們每天就耗掉三個小時。我不認同傳統的十分鐘休息的做法，那是因為，一般十分鐘的格局會讓家庭更像學校，我比較希望將孩子的學習與家庭的特質結合在一起，這樣才是自學的本意。也就是說，孩子要有自由的遊戲空間與完整的閱讀時間，遊戲與閱讀和讀、寫、算一樣重要。
家庭不是學校，下課十分鐘，孩子能做什麼呢？十分鐘的下課時間對學校教育來說有意義，至少孩子可以與小朋友說說話，玩玩遊戲，吃吃零食，但是對於自學生來說，十分鐘時間，除了喝口水外，什麼也不能做，沒有任何意義。
言歸正傳，如何讓數學課達到最高效率？降低發呆、出神、不專心的現象？於是，我把一個鐘點的數學課砍成兩半，分別與英文閱讀和法文課結合在一起，精簡成20分鐘。我們實行一週的結果是，在20分鐘之內，效率好的時候，孩子甚至可以做完50道進位、借位加減法，但是狀況不好的時候，20分鐘對孩子來說，似乎也太長了。
既然要教改，那就要改得完美，我決定將數學課縮短成十分鐘，進行主科完畢之後，額外給他五分鐘發呆的時間，然後讓孩子練習心算十分鐘。
就算數而言，小孩子的專注力真的只有十幾分鐘了，尤其是進入兩位數的計算之後，更是如此。沒有進位、借位，步驟只有一個，孩子注意力能夠很持久。但是進入兩位數運算之後，我想，孩子只能保持十分鐘的最佳狀態。十分鐘之後的學習都是沒有效率的，何必跟孩子過意不去，與孩子一起耗時間呢？
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