Yi-fen Flaig
November 18, 2014
我們對小孩的教育，往往從自己這一代教育的缺失來思考，我們從小在大人設定的框架去成長，被聯考綁得死死的，生命中有很多失落，有很多無奈，沒有太多的選擇和自由。人到中年，驀然回首，驚覺這不是自己要的人生，一切卻已經太遲了。
我自己的成長軌跡，就是聯考世代的成長軌跡，但我不同意一些父母的看法，因為過去成長格局的局限性，不願意再讓孩子照著同樣的框框過日子，這是對的。但卻因此而不願意給與孩子任何框架和方向，對於孩子的將來，不想做任何的假想和期望，那是錯誤的。
只因為你不想讓你的孩子重蹈自己的人生，就覺得大人們的期望是一種限制，一種壓力，甚至是一種迫害，孩子在這種期望之下成長，不是幸福，能找到的，不一定是最適合自己的人生。我認為，同樣的框架倒是不必，但是一個適當的框架的確有必要。
我家的自學，也並非為了逃離框架、逃離體制、逃離局限、逃離白色恐怖。相反地，小孩子對於未來毫無概念，也不會規劃自己生活，必須完全靠著大人給與指導與方向，很多人相信，孩子是一張白紙，問題也是，孩子不能永遠是張白紙。孩子從出生的那一刻起，所做的一切都是在發展、在學習、在探索方向。
我家的自學嚴格說起來，比起體制教育，可能有更多的限制與框架。第一，我家沒網路、沒電視，嚴格地限制了孩子消費媒體的機會，是一種局限嗎？第二，我家自學要求學外文，而且不只有英語這一項，不惜利用童年無價的時間，是一種剝奪嗎？第三，我要求混血兒讀寫中文，是強人所難嗎？
如何教育自己的孩子？對此，我採取與補償心理不一樣方式，我不會是個完全被動觀察孩子的媽媽，我會主動引導孩子去找到自己的興趣，而且要極度地把孩子的興趣發揚光大。此外，一般教育要有的，孩子一項也不能少，光是寫這一項，就不知道費了我多少心機。孩子不愛寫字，媽媽堅持讓孩子寫下去，絕對不能鄉愿地想，現在電腦很發達，孩子不會寫字，那有什麼要緊的，會打字算是會寫字，寫字乾脆從教育中廢除掉算了。
關於夢想，讓天賦發光的論調。我自己也常常在夢想，從小到大這個夢想卻時時在改變，很正常啊，每個人都有同樣的問題。而這些夢想中，有些靠自己努力實現了，有些命運幫我實現了，有些只是停留在空想階段，天賦最終沒有發光。
嚴格說來，其實我自己和父母那一代並沒有很大的不同，他們的想法有很多是停留在空想階段，沒有實際地一步步地去實現，我自己也常常陷於這種困境之中，光只會夢想。父母對於子孫的期待，無論是當明星也好，當總統也好，每當我聽到這樣的期待時，會把它當笑話來聽，一笑置之，那是因為我知道這種期待是不切實際的想法。
就像諼諼固執地要當騎士，而且是認真地在學習騎士課程：讀、寫、算。大一點之後，還要學騎馬和劍術，他的學習，一切指向騎士這條道路。但每當我聽到孩子這麼宣稱時，我不會把它當真，即使孩子滿心認真地說。弔詭的是，我卻全力支持他這個夢想，不是因為它不是真的，而是，我看重這個夢想的背後，所帶來的求知動力：歐洲整個歷史文化立基於中古史，中古史太重要了，小時候不認識，要待何時？
我自己小時候，的確從長輩口中不時聽到，要子孫當總統的笑話，反省到這樣不切實際的教育，於是想用不一樣的方式來教育自己的兒子，不容許他做照樣的白日夢，就算有夢想，夢想還不夠，還要切實際地一步步去實現這個夢想，而非憑空地跟孩子說一句：「你長得這麼可愛，長大去當明星好了！」好像生來一張漂亮的臉蛋就具備了一切當明星的資格，絕非如此，我相信明星成名之前，也需要經過百般的學習和奮鬥，絕非完全靠臉蛋吃飯。
我認為一個人能夠找到自己想做的事情，一輩子樂在其中，不論這件事情本身的困難度如何，的確要具備一些條件和能力的，決非憑空而來，憑空而生的念頭，其實都是空想而已。雖然我們不要給孩子限定範圍，畫地自限，但是我們的確需要培養孩子一些基本的能力，裝備他，讓他有能力朝著夢想去實現夢想，我認為實踐夢想必須具備三個要件：一是，要有堅持到底，排除萬難的執著。二是，認識自己，找到自己的興趣。三是，父母在日常生活中不斷地引導和鼓勵。
到目前為止，我們並沒有花大錢買什麼最新研發成功專門開發嬰幼兒潛能的產品，只花了一年的幼稚園學費，而那個幼稚園也非有什麼特殊噱頭，更沒有教導認字寫字算數，只是個比較強調戶外玩沙的幼稚園罷了！我們除了這一年花自己的錢之外，對於孩子的教育，並沒有投入更多金錢，就算我買了很多書，全部都是二手的便宜貨，只有從台灣寄來的是全新的。
不同的是，雖然我不花錢投資於孩子的教育，但我花時間，將我大部份的時間投資在孩子身上，陪伴著他成長。從孩子出生到目前為止，我堅持做到三件事情來培養他的能力：一是，語言能力，二是，閱讀能力，三是，良好的品格（堅持到底、生活秩序、分享共享、情緒控制、體貼感恩的心）。而這三點，都是跟陪伴和陪讀有關。我堅持每天做到，不斷地讀故事書給孩子聽，並且在孩子獨立閱讀之後，毫不間斷地繼續進行親子共讀，不只由他讀給我聽，我自己也順便練練英文。
從我們多年來的親子共讀生涯中，孩子發掘到了自己的興趣，從當農夫、當消防員、當建築工程師、到目前的當騎士、古生物學家等等。我知道這些夢想和現實人生有很大的落差。雖然如此，我們當父母的還是要把孩子的夢想當真，盡量幫助他認識這些職業。以前，我們住在美國時，我還專程帶他去參觀消防隊，都是閱讀了二十本書的獎勵（當時，每讀完20本書，就得到獎賞，後來閱讀的速度太快，就加碼變成50本）。
當他四歲生日時，我們送他全套的巴布工程師的衣服和裝配（Bob the builder），讓他自己玩扮演角色的遊戲。現在對騎士癡迷不已，除了歐媽送了一頂頭盔之外，其他都是爸爸自己製作的劍和盾牌。雖然我們的裝備都是很簡陋的，但是孩子每天玩這兩個角色的扮演，樂此不疲。
我們從來沒有花很多錢買玩具買電子產品來滿足孩子，他也沒使用過任何的學習性的電腦軟體，我們家沒有電視也沒有網路，他的玩具只有樂高（Lego）和莫比人（Playmobil），但我們盡量支持他的興趣，從圖書館借來大量的圖書，讓他深度地鑽研他自己的興趣，這不只是累積知識的開始，也是他認識自己的開始。
在讀書與孩子親子共讀的過程中，其實我在做的是另外一件事情，不是在培養他讓他將來成為消防員、工程師、甚至是騎士，我所做的事情完全和孩子夢想不同，我做的是很基礎的工作，從事所有職業都必須要具備的：「良好的語言能力與閱讀能力」。
我給孩子的第一個方向是，與外文有關的工作，中學老師或是外交工作。
他從小接觸外文是環境所造成的，不是我刻意栽培的，要說有刻意栽培的，只有教他點日語和法文，然而他從來沒有上過補習班，我也沒有額外找外語老師來教，只是利用生活周遭所能夠找到的資源，一步步地引導孩子去學習外文。孩子在學習的同時，媽媽心中卻希望，孩子將來能夠從事外交工作，或是當外文老師！而外文能力的確是從事這樣的工作的先決條件。
然而，我每天都在培養他這個能力，孩子自己並不知道為什麼要這麼學，他知道他生來就要學三種語言，問他最喜歡哪一種，他一定說三種都喜歡，為什麼要學英文閱讀，因為喜歡看故事書，想要自己看得懂，他也要我教他讀中文，但開始不久之後，馬上嘗到苦頭。
至於老師的工作，還是外交工作，孩子完全沒有概念，只知道故事書裡面有混凝土和救火員，書中的故事都好有趣，這是孩子對職業最初的認知。然而這些故事卻一一地在他的腦袋瓜裡面形成了一個遠景：英雄式的消防員、創造性的建築工程師、神氣十足的鐵甲武士，統統成了孩子人生的第一選擇，和媽媽想的外交工作一點關係都沒有。但我至信，一切必須從這裡開始。
另一個方向是，汽車或是機械工程師。
他爸爸常常會帶著他做機器人，我想他們父子兩人可能會玩機器人玩一輩子。做機器人，所有的零件都是自己訂購組合的，不是買好現成一盒，一個小時之後就組合完畢，機器人所具備的能力可以不斷地靠寫程式來更新改進，還有不斷地購買新的零件來加強裝備，目前他爸爸只做到讓機器人發光，發出火警的聲音，還裝了六隻腳，和孩子的樂高組合在一起，機器人就會跑了。而這個機器人看起來一點都不像機器人，倒是隻張牙舞爪的大蜘蛛。
從玩機器人當中，孩子可以認識到機械的基本知識，還有寫程式，更重要的是培養獨立解決問題的能力。當然孩子年紀還很小，他只能在一邊看他爸爸做，不可能讓他實際去組合操作，更不會寫程式，他現在只會樂高而已，但沒關係，他還有十幾年的時間去學習摸索，我們做父母的只是讓他在這樣的環境成長而已。
在諼諼一歲時，他對於拖拉機（tractor）有極大的熱愛，我們常常帶他去家附近的農場看那個巨大無比的拖拉機，看馬看牛，給小牛舔舔小手。有時候，我們會帶他去交通工具博物館，看各式各樣的交通工具，甚至協和式飛機，但他還是只鍾愛農耕機，那時他最大的興趣是當農夫，我買了很多農莊的書給他看，他除了認識到耕耘機和農具之外，還順帶認識了動物、農作物和食物的來源。
雪梨有個Powerhouse博物館，裏面有個主題是太空探險，設有無重力室和火星登陸車，這些機器卻引發了孩子對於太空與天文學的熱愛，媽媽的嗅覺馬上嗅到孩子的興趣在轉向，就馬上去圖書館把所有與太空和天文學相關的書，能借的都借回家了，趁著孩子對太空船的印象還深刻的當中，讓孩子吸收更多與太空相關的知識。
沒錯！從事這些活動的同時，大家或許可以隱約地可以感受到，在背後父母真正的想法是什麼，無非想藉這些活動培養孩子對機械的敏銳度，希望他將來投入汽車機械製造業，而這一行卻是德國最重大的工業。
那我們這樣做，是不是畫地自限？還是給孩子壓力？還是在教導孩子，人生不是漫無目的，而是有方向的？還是只是想說，孩子你現在沒有選擇，你生來，你的父母就只會兩件事情：媽媽會外語，爸爸會寫程式，所以你的人生只有二選一的格局？真的是這樣子嗎？
其實我們在做這些事情的時候，我們不能夠只是給孩子兩個選項，我們只能給他兩個方向。而這兩個方向都是配合我們自己的實際環境，還有父母的教育背景在進行的，至於孩子將來會不會當外交官還是汽車工程師，當父母的只能拭目以待。
而這兩個方向即使不是孩子真正的興趣，那也沒關係。走了，不會誤入歧途，走不到岸的話，也不會損失慘重，至少孩子可以在這個基礎之上，去延伸發掘其他的興趣與能力。但我們知道，孩子沒有這樣的基礎教育，長大以後，想憑著自己的力量去找到自己的方向，那就太困難了。
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