閱讀從零歲開始
我的方法其實很簡單，本著很普通的方式，在孩子很小的時候就開始給孩子翻書看書，並讀故事書給他聽。從中發現，當時他雖然只是個嬰兒，卻能夠聽得津津有味。
我也沒有特意花心思買材質特殊的童書，來吸引孩子的注意力，來提高孩子的閱讀的意願，只有一次，我買了一本非常巨大的書，裏面的圖案還可以讓小孩拼拼圖。但基本上我購書的取向很保守，為孩子選購本好書當然重要，但是我並不認為內容要巧，設計要新穎，才值得購買，比如立體書，音樂書，能教學說話的書等等。其實這些書雖然能夠短暫地吸引孩子的注意力，但也很容易讓孩子分心，如果沒有設計奇巧，功能多元的書，孩子就不願意看了，那不是本末倒置了嗎？我的方法很樸素，沒有任何奇巧，就是親子共讀罷了。
我在懷孕期間曾經研究過一陣子，杜曼的嬰兒閱讀理論，但在他出生後，我並沒有根據他的方法，進行任何嬰兒期的識字訓練，給他看閃字卡，看圖片，或教他數字與ABC。他的ABC是三歲入園後，幼稚園老師教的，數字則是四歲之後上VPK學的。我很清楚，會認ABC不等於識字，會認數字不等於會算數，要學這些不一定要很早開始，等到學校教時再學也不遲。若要論「早教」，我認為要從零歲開始的大概只有：親子共讀了，這是每個父母應該做到的事。說實在的，我的方法再平常普通也不過了，沒有閃字卡，更沒有ABC，完全沒有使用過教育嬰兒的CD或DVD，也只不過一有空有時間就多讀故事書給孩子聽，和孩子一起享受一段又一段好聽的故事，一起沉浸其中，陪伴孩子成長。
我們親子共讀是從什麼時候開始的，其實我也記不太清楚，但有一幕讓我印象深刻，永遠忘不了的是，在孩子十個月大時，剛完成了獨立行走的「工作」之後，他好像完成了人生中一件大事，就很滿意地就往地板上一坐，拿起書來，一頁頁地翻，一樣樣地指著書中的圖畫，發出嗯嗯的聲音，好像在問「這是什麼？」，他指著車子，我就說車子，指著房子，我就說房子，他就看著我，看看書中的圖案，不斷地「讀」，不斷地重複，神情貫注，就這樣他不斷地翻書，不斷地問，也不斷地「讀」，每天把它當成工作來做，而且書都沒有撕破，好像生來就會翻書一樣，當然嘍！我得承認，在他六個月大時，學會了爬行，我們要把書都藏好，免得遭他毒手。
這孩子一學會走路，下一階段應該是學說話吧！令人驚訝的，他並沒有這麼做，他下一步卻要讀書，等他讀了一年多的書之後，才開口說話。孩子的安排既然是如此，我就到我們家旁邊的圖書館借大量的書回來給他讀，因為所有的書都是德文的，我們只是一起觀察圖畫，我用中文解說，這所市圖分館是在一所中學內，藏書以圖文並茂的科普圖鑒之類的居多，故事書比較少，要認識事物，增加字彙量，百科全書最好用了，於是我去買了一些幼兒百科全書之類的圖鑒給他「認圖」，他好像也知道，知識是這樣「指」來的，若是想要認識所有的事物的名稱，就要一個一個指，一個一個「認圖」，而他的一指神功非常神奇，指圖認圖正是他閱讀的開始，那時，我還沒開始密集地朗讀故事給他聽。
諼諼是在夏天出世，冬天時，他剛好半歲，開始一連串的爬行，遊走的過程，非常地「忙碌」，那時我們住在南德，屋外正冰天雪地，帶著一個嬰兒出門非常不便，嬰兒車常常陷入雪地泥沼之中，於是我們的生活就限於遊走和看書說故事的活動了，一起渡過一段非常溫馨的時光。開春之後，我們每週去山下城裡上兩三次的親子課，我也開始積極地買書讀書給他聽，加上城裡總館的故事書非常多，每次去上一次課，總是豐收而歸。印象中十分深刻的是，我買了一本關於小花豹媽媽出門打獵，讓小花豹一個人在家等候的故事，孩子聽了卻感動得哭了起來，每次只要說這個故事，孩子不由得就嚎啕大哭，好像很理解小花豹捨不得離開媽媽的心情。一個還不滿週歲的小嬰兒，卻聽得懂故事，讓我們全家人感到十分地驚訝。後來孩子的嬸嬸在春天時也生了一個男孩，我就買了同樣的一本書當作禮物送給新生兒。
接著，在夏天他滿一歲時，我們全家到義大利阿爾卑斯山區去渡假，住在果農家，那裏漫山遍野都種滿了蘋果樹，那時令他印象深刻的不是好吃的蘋果，而是農夫耕種用的巨大無比的機器：拖拉機，在我們住的地方停靠不少這種大型機器，爸爸每天抱著他去看拖拉機，孩子對於農夫開著大車在田裏「奔馳」非常地嚮往。從此，他所見所聞只有拖拉機了，在台灣田地比較小，很少能夠看到這種大型的拖拉機，我雖然不是第一次見到，但是讓我開始真正認識這種拖拉機卻是我的孩子。
閱讀的美妙之處就是，彷彿我們的終極目標是在尋找拖拉機，其實在探索的過程中，孩子不僅僅只認識了拖拉機，還認識了各種農機，農莊的動物，農莊的生活。那個時期，我買了不少有關農莊的書籍，和一本拖拉機專業書（給大人看的），當然也少不了到圖書館借閱有關農莊生活，耕種收割，農莊動物，等等的書籍，只要畫有拖拉機的書我都借，最後孩子專業到各種拖拉機的廠牌都能夠分辨（從那本專業書看來的）。孩子整整讀了一年的拖拉機，直到了兩歲，終於開口說話了，他開口說的第一個字卻是：德文Traktor。英文Tractor。
我非常驚訝於孩子對於事物的執著與熱愛，我們幾次試圖轉移他的興趣都告失敗。我們帶他去看兩次飛機，一次去斯圖加特的國際機場，一次去婆家旁邊的小型飛機的玩家機場，我們還帶他去看全世界最大的模型火車，還帶他去海德堡附近非常大型的交通工具博物館，當然啦！令人興奮的協和式飛機，也沒有引起他的興趣，而是一輛輛老爺拖拉機，令他流連忘返。後來我帶著孩子回台灣探親，眾人皆對於他的興趣感到驚訝不已，在台灣大部份人都沒有見過拖拉機，我也是到了德國之後才見到的，連中文的稱呼都不知道。
回到台灣後，終於有機會買中文繪本了，正式展開我的朗讀生涯。每次一讀就是一兩個小時，讀到媽媽喉嚨痛得不得了，誰說嬰幼兒的專注力只有幾分鐘，諼諼從小專注力特別長，特別耐熬，顯然地和從小專心聽媽媽說故事有關，還有他那種棄而不捨，執著固執的性格，不完成一件事情絕對不罷休的態度，跟他爸爸實在是太像了。
孩子讀了一年的拖拉機，不知道什麼時候開始，有一天他突然對拖拉機沒興趣了，不再立志當農夫了，這回他要當巴布工程師了「Bob the builder」，一切所有的工程車和工具，挖土機，吊車，平路機等等，像著迷了一般，都吸引著他的注意力。又過了一年，他不想當工程師了，卻對消防員產生極大的興趣，大約是他快要四歲的時候，剛好他上VPK的幼稚園附近有個消防隊，下課後接他回家時，有時我會帶著他去看消防車，那時也是他正在學習英文閱讀的時候。在他學習閱讀之前，我大部份以他的興趣為主來選書，讓孩子更深刻地探索自己有興趣的主題，但實際上，他並非只願意讀興趣範圍內的書，基本上，只要不要太離奇古怪恐怖的，他都喜歡讀。
到了孩子四歲半，我們離開美國時，他已經能夠迅速地閱讀了。在這之前，他卻已經「讀」了四年的書了，這卻都是零歲開始的。