自學需要課外活動嗎？

在家自學需要課外活動嗎？其實我們沒有特別為孩子安排什麼課外活動，每天大多任由他自己讀書來「消磨時間」，這成為我們在家自學的基調。我們並不花太多時間和精力在參加活動上，更沒去看看別人的孩子都在學什麼？父母要怎麼教？我儘量減少活動，讓孩子有足夠的時間閱讀，學習和討論，而孩子讀的書，我大多也都跟著他讀，以便於一起探討，一起發現問題，這有利於瞭解孩子的想法和興趣，讓我們隨時隨地將目光放在他目前所學習的主題之中。父母一起讀了，一起學習，會讓孩子感覺到，父母重視他目前所探索的課題，這會給孩子無比的信心，無比的動力，讓他讀完一本，還會再想讀另一本，一直讀下去。

比如，前幾天我們去博物館看了恐龍之後，他就常常畫恐龍，試著自己寫出恐龍的名稱，我也在週末時，從圖書館借了更多的恐龍書給他讀，父子倆一起描繪書中的恐龍，一起用樂高拼出恐龍來玩，我也向圖書館借了三本樂高「指南」給他參考，這三本書教會了孩子一些「技巧」，在發揮想像力之下，讓他把方方正正的樂高拼成活生生的生物。這幾天就自己用樂高拼了個大藍鯨：世界上最大的動物，這隻藍鯨看起來很像在博物館看到的鯨魚骨架，可見那次的博物館之行，不是只是去看恐龍而已，其他的動物也給孩子留下了深刻的印象。要說我們家的課外活動嘛，其實都很陽春，沒有豪華的海外旅行，大概只有這樣子了。

浸在家中，泡在書中，似乎不符合教養男孩的原則，男孩就是要野，要踢足球，要釣魚抓青蛙，要騎越野車。對於一個四五歲的小孩來說，這些似乎都是時候還不到的活動，等他八九歲再說吧。再者，我也不是怕孩子參加活動之後就會把心玩野了，老實說，我們剛到澳洲，人生地不熟的，實在是沒有活動可以參加。

其實我很羨慕一些台灣在家自學的家庭，擁有足夠的時間精力金錢，為孩子安排那麼豐盛的活動，我知道，這些活動也能讓孩子找到同儕，找到共學的學伴，自學的孩子容易孤單嗎？需要學伴嗎？我也想為孩子找到學伴。然而我們什麼活動也沒參加，也還沒找到自學團體。課後共學嘛，那更不用說了，雖然在雪梨可以找到很多課後輔導的活動，類似台灣的安親班，但這些並非有相同理念的家庭所共組成的共學團，這些安親班大多是政府或社區組織安排的，由政府資助學費，我們沒有永居簽證，還沒有資格享有這項福利。這裡的學校無論小學中學，一律三點鐘放學，當然沒有那麼早下班的家長，孩子往哪裡去呢，他們就集體去這些安親機構等候父母下班的時間。其實澳洲的小孩跟台灣的孩子一樣面臨著沒有大人陪伴的問題，澳洲稅非常地重，沒有雙薪家計維持不下去，大人忙著賺鈔票，有誰願意花時間陪小孩一起課後共學呢？

諼諼每天閒散在家，既沒去上幼稚園，更遑論去安親班了。那在家做什麼呢？玩玩具嗎？其實也不是，很單純，他就只是在家看書而已，讀書對他而已是最有趣的活動。我們在家裡也沒有多媒體設備，像電視或是家庭電影院，甚至連台音響或是收錄音機都沒有，上網也很有限，家裡面更沒有滿山滿谷的玩具讓他玩，經過幾次搬家後，嬰幼兒時期的書早早都送人了，他現在在讀的書都是從圖書館借來的。我們搬來澳洲時，只從德國扛來了一箱的玩具和書，算來也只有30公斤，而這些就是我們在家自學的基本材料了。

若要算有安排課外活動的話，只能算我們固定每週日全家一起出遊這一項，因為小孩也不是跟著我們出去外面走走而已，我們看見貝殼撿貝殼，看見鳥談談鳥，我們昨天還在河裏面找到了一隻水母，本來以為水母海裏面才有的，卻在河裡被發現，算是一種機會教育和野外教學，順便讓父母自己也見識見識一番。若光看書本上的海鷗，都是這麼自由自在地翱翔，我們是不會知道海鷗實際上有多麼「兇惡」。昨天去了一趟世界遺產鸚鵡島，整個島幾乎被海鷗「佔領」了，這些海鷗雖然沒有直接攻擊遊客，但是每一隻都露出咄咄逼人的嘴臉，諼諼曾經在歌劇院前面被海鷗給「搶走」了手中的漢堡，讓他心有餘悸。今天在河岸散步時，我們看見了一隻全白的巨大鸚鵡，這隻鸚鵡足足讓我們觀察了五分鐘，都沒有飛走，再行幾步路，我們就遇到了一對美麗的紅鳥，在草地上旁若無人地漫步，對孩子對大人來說，這些都是令人驚奇不已的美好經驗。說不定現在鳥類在他腦海中留下深刻的印象，過些日子，他也會要求要借鳥類的書來看了。

我們假日都留在雪梨閒晃，雪梨好玩的地方很多，我們還沒玩透透，連距離最近的藍山都還沒去玩呢！目前還不需要遠征到其他的城市。孩子很喜歡全家出遊這項課外活動，有時去海邊聽濤看海，有時沿著海岸遠足欣賞奇形怪狀的岩石，有時去博物館參觀，有時只是坐渡輪欣賞港灣的景緻。一般都是漫無目的地逛逛看看，但出遊時卻總是固定做同樣一件事，去吃同一家壽司店，甚至固定去歌劇院碼頭對面的麥當勞吃魚堡，然後回家再做豪華型的大魚堡來吃，雖然每次都對麥當勞的魚堡非常不滿，但是這種不滿卻熱烈激起了我們「創作」魚堡的念頭。若是說他有課外活動的話，這大概是諼諼唯一最喜歡的課外活動，吃魚堡。先漫步到渡輪碼頭，然後坐渡輪到歌劇院，接著衝進麥當勞，意猶未盡，在逛完港灣之後，回家的途中買材料，然後回到家，自己在家做魚堡，每次都玩得很盡興，吃得很盡興。小小孩最喜歡不斷地重複同樣的事情，我想吃魚堡，讓他每星期有所期待。

週六去上中文課也算是一項課外活動吧，因為他可以和同齡的小朋友一起上課一起玩，他蠻喜歡這項活動的。此外，最近讓他陪我去圖書館上英文課，順便選書借書，也算是一項課外活動吧！沒辦法，市立圖書館是唯一讓小孩跟著一起上課的地方。小朋友有辦法跟著媽媽坐在教室裡面長時間聽老師講課嗎？有時我們連上三堂課，長達六七個小時，小孩會不會哭鬧呢？沒問題，進教室前，我先幫他在圖書館裏選些書，抱一疊讓他讀個夠，在一旁讀累了，就玩從家裡帶來的玩具，他自己也有一本筆記本，玩玩具玩煩了，就把老師寫在黑板上的字抄寫下來，我並不是很在意小孩聽得懂還是聽不懂，有沒有吸收進去，我想練練寫字也是件不錯的事情。我打算讓他參加圖書館所舉辦的閱讀俱樂部「reading club」，那裡有專人輔導小孩閱讀，諼諼若是參與這項活動，就有機會糾正他自己的英文發音。我還計劃每星期五讓他參加教會所舉辦的課後活動，除了唱歌吃點心外，也有兒童福音和說聖經故事，我相信孩子會玩得很快樂的。

一個星期七天，有兩天陪媽媽上英文課，自己順便去上閱讀輔導，星期五參加兩個小時的福音活動，週六去上中文學校，週日全家出遊。我家的課後活動可說是乏善可陳，沒有什麼巧思，更沒有新花樣，由於經年地搬家，我們對於出國旅行，更是興趣缺缺，不是不得已，我也很少特意安排旅遊活動，反而是，靜靜地待在家中，無事忙，是最令人期待的一件事情。

我的教養形態似乎在養一個女孩，傾向於靜態的活動，沒錯，我養了一個很愛說話的「安靜男孩」。就在孩子在學爬學走路時，我看到他那種充沛的精力，旺盛的學習動機，那時我就確立了我的教養形態：我要給孩子一個安靜的環境，關掉電視電腦音響，避免參與無止盡的社交活動，唯有一顆安靜的心，孩子才有一顆讀書的心，媽媽帶小孩才不會疲憊不堪，於是我從不給孩子太多「刺激」。為了讓他安靜下來，我每天給他唸書說故事，久而久之他把他那旺盛的精力轉化持久的專注力，每天都有讀不完的書，畫不完的畫，自己學習，自己決定要學什麼，無論做什麼事，都能夠專心一致，好像永遠不會厭倦。

不知道，他是否因此錯過了童年？沒有大型玩具，更沒有多彩多姿的活動可以參與，或許有些家長會說，童年應該是拿來踢球玩沙抓魚的，而非拿來啃書吧！如果要說童年的可貴之處在哪裡呢？我想，大概是這種無目的的目的性！學習對孩子來說，是人最初最原始的動力，這種動力就如會爬時，就要奮力扶著傢俱站進來的那種企圖心，如果這種企圖心能夠源源不絕地持續下去，孩子就不會是個討厭學習的孩子。而父母唯一所需要做的事，也就僅止於，不斷地讓孩子保有這顆企圖心，不會讓它燃燒殆盡。目前他專注於閱讀，也開始愛寫字，讀寫對男孩來說是一件困難的事情，先不論他開始得早，重點是，他能夠把它當成興趣來做，像組合樂高一樣重要。而父母要做到的就是，讓孩子一本一本地讀下去，字一個一個地寫成，像是樂高一樣，一塊塊地砌出來。雖然這是每個孩子成長必須經過的過程，能夠寫成一個字，沒什麼了不起的，也不需要大書特書。但是我們若無視於，每個孩子成長都需要這些過程，需要這些時間，需要安靜的環境，需要父母的鼓勵和支持，孩子就會慢慢地失去這種原始的動力，漸漸地對學習失去興趣，進而放棄學習。

把孩子做的每件事情都當成全家一起進行的活動來做，讓孩子會一直保持著高度的學習興致。我想，這是在家自學的終極目標。若每個小孩能發掘他們自己的學習動力，像是挖到了一口不會乾枯的井一樣，讓學習與生活結合在一起，不是只有在學校熬日子而已，這樣孩子的學習動機就會源源不絕，而非從外施以強迫和壓力才願意學習，這也就是我一直強調的自主性學習。如果孩子喜歡讀，就讓他讀唄，雖然有點偏食，偏愛閱讀，那我自己也順便跟著讀讀書，充充電，還問什麼，有沒有營養均衡的問題。

當媽媽的心裡卻很清楚，這一切都要他出自內心的心甘情願，心不甘，情不願的學習，學習的動機容易枯竭，求知的好奇心容易耗盡。昨天晚上，他自己問我，是不是每讀一次中文故事書就可以得到一張乖寶寶貼紙呢？我說我們早約定好的呀！於是，孩子昨晚在睡前就要求一起讀中文繪本，不是媽媽要求才肯讀哦！雖然讀的是漢語拼音，也沒有認真在認字，但沒關係，孩子願意主動地跨出第一步，我先讓他保持這種興致，讓他慢慢來，我們完全不趕進度。