認漢字要慢慢來
我的方法是：直接從孩子喜歡的繪本中，挑選簡單的，內容不要太長太困難，讀一兩次以後，孩子就能夠背誦自如了，然後再直接讓孩子閱讀識字。先閃出有音標的句子，接著再閃出沒有音標的句子，個別的句子讀完之後，最後閃出詞，認詞通常是最困難的階段，但孩子會憑著記憶，根據故事內容的順序來猜，猜不對的機律很高，一猜不對，孩子會感到難過。
於是孩子開始抱怨了，抱怨要認的字太多，抱怨每個字都很難認，抱怨自己根本看不懂。我必須承認，由於缺乏經驗，媽媽一切還在摸索當中，孩子一出現反彈的情緒，馬上改變策略，朝令夕改，導致孩子有點不知所措。換言之，我們母子倆都還在磨合之中，還找不出個固定的方式，小孩子凡事喜歡固定，不喜歡變動。失序的狀態，讓孩子認為學會讀兩種語言就夠了，沒有必要再學第三種，中文不會讀，目前也沒妨礙到他讀書。媽媽們請注意，如果自己要教寶寶中文閱讀，一定要有決心，我就是決心不夠強，讓孩子認為可學可不學，反正目前中文也沒有妨礙到他自學，而且圖書館的書都是用英文寫，為什麼媽媽偏偏要強灌中文呢？
很顯然地，寶寶會讀拼音文字之後，就不願意再學習筆畫繁複的漢字了，雖然經過一段時間的練習之後，諼諼雖然已經開始識字了，應該具備有認字的能力和成熟度，但是學的速度很慢，讓他倍感挫折，心裏一直抗拒中文，加上中文學校要求練字，本來字就寫不好的諼諼，更是讓他倍感挫折，一直喊著不要學了，讓媽媽感到十分失望。媽媽花了那麼多精神精力「研發」的方法，孩子不但不領情，反而老是認為學中文是多餘的，一直說不需要，用不上。我苦口婆心的說，那是因為你看不懂才覺得用不上，哪一天你學會了，能讀懂了，就像現在讀英文和德文一樣，你會覺得讀中文非常地快樂，會像現在讀英文一樣，一本接著一本讀個不停呢！
前天我問他為什麼說話時老是不把嘴巴張開，不把話說清楚，這種說話習慣非常不好，孩子被我說到哭了起來。才跟媽媽訴苦說，是媽媽要他學太多中文，自己讀不好，對自己感到非常地失望，這種挫折感讓他不想學中文了。我才知道自己給孩子太多壓力，即使問題不在壓力上，也在方法用得不恰當。
於是，媽媽問孩子，是真的不想學中文嗎？很意外地，孩子卻說，其實自己很想學會中文，也很想暢讀中文書，但是自己老是學不會。終於把孩子的心結打開，其實孩子不是不想學，而是對自己沒有信心。我老早就該想到了。想當初，這個孩子不是等到所有的語言都弄清楚了，才願意開口說話嗎？我不是剛剛才發了一篇「適時教育」的文章嗎？怎麼現在就自打嘴巴了呢？不是孩子認字的敏感期不到，而是，在他還沒準備好之前，也就是在他沒有認識夠多的字之前，他都會覺得自己完全不會。
媽媽仔細想想，最近孩子才開始的提筆作畫，之前不是什麼也沒畫嗎？連塗鴉都沒有，一直到五歲，突然有一天跟媽媽要紙和筆，就畫起來了，而且一畫就都是具體的圖形：騎士，恐龍，爸爸，媽媽，還有這一兩天在畫Asterix和Obelix，每幅畫都有著精彩的故事呢！我想，學中文嘛！大概也是如此。我必須讓孩子先看過大量的漢字，大量的意思不是說字彙量很多，而是在一定的字彙量中，讓孩子重複地大量地閱讀，直到有一天，他讀夠了，認為自己行了，他才會開始讀。
我先瞭解了孩子的想法，明白了孩子不知道學漢字是天長日久的事情，無法一蹴可幾，但是孩子的想法不容忽視。於是我想起了，孩子嬰兒時期的一指神功，那時他還不會說話，就指著所有的東西要我說出東西的名稱。於是我就跟孩子說：「那媽媽不指，不要求你念，由你自己來指，媽媽來念，而你自己認得的字就由你自己來念，你覺得如何？」諼諼突然之間，覺得自己回到了「童年」，對於這個方法大感親切。
目前製作了大概十本左右的繪本簡報，雖然每次完成一本後，媽媽都興致勃勃地要孩子試讀看看，現在知道急不得了，要給孩子時間，他還沒準備好。於是，我改變方式，先指讀個別句子，然後指讀全文，儘量減少指讀個別的生詞。讓孩子在視覺上先適應漢字的「圖形」，等他熟讀這十本書之後，再一一指認個別的生詞，一切要慢慢來，給孩子充足的時間準備，直到他認為會讀了，我再開始指讀個別的詞。
這個方法大體上不脫離原先的方法：孩子先跟著媽媽熟讀全文，然後媽媽一一指讀個別的句子，先閃有音標，然後再閃無音標的，然後再指讀全文，不同的是，現在省略了「認詞」這一個步驟。這時媽媽會覺得孩子已經會讀了，因為每個字都讀得很順，但是別忘了，孩子只是在背書，而非認字，但沒關係，就是要孩子心裡面認為自己會讀了，就好了。先不讓孩子認單個的詞和字，而是先讓孩子大量地「瀏覽」過很多漢字之後，然後再進行個別的「認詞」，最後才「認字」。
諼諼也是需要看過無數的繪本之後，一直到五歲，他才拿筆畫故事書裏面所見到的「人物」：騎士，恐龍，父母，Asterix和Obelix。而且一畫就有形有像，在這之前完全沒有塗鴉的過程，我想這個五年的功夫就是在看，觀察很重要，經過無數次的觀賞之後，孩子現在對於他要畫的圖形都瞭然於衷了，於是一筆而就，不需要塗改，渾然天成。我想，認字過程也應該是如此，首先我們應該著重閱讀量，熟讀個別的句子，並且一一指讀個別的字，但不要要求孩子自己馬上能夠認字，等到閱讀量夠了之後，個別的字會慢慢地在他腦海中形成印象，等時間一到，他就能夠認出個別的字了，就如畫畫一般，經過過去五年的看繪本，無數的圖案早已瞭然於胸，現在時間到了，一揮而就，畫得不能說是栩栩如生，但也是童趣盎然，自成一格。
這個假設，有待經驗去求證，讓我們拭目以待。