嬰兒個個是閱讀的能手
閱讀從齡歲開始，絕不是說起來好聽動人的口號而已，確實是有實際經驗來支持的。首先，父母們會遇到的第一個疑問是，如何讓早哭晚啼的嬰兒開始閱讀？我不是在開玩笑嗎？讓嬰兒閱讀？是不是太早了？太過高估嬰兒的能力了？我不是在開玩笑，事實恰恰剛好相反，我們太過低估嬰兒的能力了。每個媽媽都知道，當嬰兒啼哭時，如何哄他入眠，那就是唱一首安眠曲給孩子聽，為什麼嬰兒聽了媽媽的歌聲就會感到「很睏」，就會安然入眠呢？為什麼世界上每個媽媽的歌聲都俱有這樣的魔力？那是因為嬰兒特別喜歡母親的聲音，媽媽一唱歌，就算是破鑼嗓子，只要是媽媽的聲音，寶寶都會覺得是仙樂飄飄，焦慮感頓失，安然入眠。
其實寶寶最早的閱讀也是這樣開始的，注意觀察妳的寶寶，通常嬰兒過了早哭晚啼的階段之後，慢慢地就進入看似睡飽喝足的階段，每次喝飽之後，並不睡覺，而是睜著大眼睛不斷地探索四周的環境，這時媽媽就可以開始讀故事給孩子聽了。很奇妙地，孩子聽故事會像聽安眠曲一樣地專心聆聽，而且聽得津津有味。等到四個月大之後，脖子和脊椎骨硬了，孩子能坐穩了，這時，我們就能夠將孩子抱在懷裏，一起品味一篇又一篇的動人故事。媽媽朗讀時，所有的嬰兒都會很專注地聆聽，神情都會顯得特別開心。
沒錯！零歲的閱讀，是媽媽讀，不是寶寶讀。但不容忽視的事實是，這時候，寶寶的確也在讀書，雖然寶寶不識字，但卻能夠跟著媽媽的朗讀聲，閱讀書中的圖畫，漸漸地把媽媽口中所說的和自己眼中所看到的圖畫做一個連接，這也是學語言的開始，也是認知的開端。媽媽讀書的時候，寶寶讀的卻是圖畫。嬰兒雖然不識字，但沒關係，嬰兒生來個個是閱讀圖畫的高手，並且對於圖畫觀察得非常清楚入微，連大人都會大嘆不如。
我們怎麼知道嬰兒喜歡觀察細部呢？我舉一個例子說明：農耕用的拖拉機（tractor），後輪非常地巨大，前輪較小。諼諼在嬰兒時期一看到拖拉機，喜歡先指前輪，然後大人說前輪，然後指著後輪，我們大人就要說後輪，然後不斷地重複數次，每天如此進行同樣的確認動作，只要一看到書中有拖拉機出現，就要做幾次確認。再加上他有三種語言要應付，無論是誰來到他面前，無論說哪種語言，他都要指拖拉機的前後輪做幾次確認。確認前輪和後輪有什麼要緊的呢？經過這樣反覆地確認後，漸漸地諼諼明白到了，雖然同樣是輪子，因為大小不同，名稱也不同，而且也認識到了，不同的人說不同的語言，不同的語言，對同樣的東西，說法卻不同。
幼兒讀書和我們大人讀書不同，要吸收的訊息也和我們大人不一樣。比如說：兒童對於什麼人穿什麼顏色的衣服會特別注意到，最近諼諼在讀Asterix，同時也把他讀到的人物畫出來，Asterix總是穿紅色衣服，Obelix的衣服是藍白相間條狀，他們部族的首領穿的則是綠色的衣服，在他的畫作裏面就以穿著不同顏色的衣服來區別不同的人物，衣服的顏色不同，所代表的人物也不同，衣服的顏色卻是我們大人在讀這部漫畫時，往往沒有注意到的地方，但孩子注意到了。他在畫媽媽時，也常常以顏色代表媽媽，說媽媽有時穿這種顏色的衣服。幼兒在看書時，總是喜歡注意觀察細節，大人則傾向於掌握大意。大人覺得穿什麼顏色的衣服並不重要，但是在幼兒的認知活動中，顏色卻是做區分的一個重要元素。
幼兒重視細節，大人重視通則，同樣是四輪傳動，諼諼注意到了拖拉機與其他車子不同，前輪小，後輪巨大。他光是關注拖拉機就關注了一年多，你說研究觀察拖拉機要不要緊？當然要緊，當拖拉機的興頭過了之後，諼諼對於平路機，鐵輪壓路機，挖土機，救火車，各式各樣的工程車有著濃厚的興趣，可以輕而易舉地從拖拉機推演到其他的工程車。他觀察到了，這些車子和一般在馬路上跑的車子不同，鐵輪壓路機前面有個巨大的滾筒，挖土機有個怪手，救火車有個很長的雲梯等等。注重細節讓幼兒學會了發現不同，進而從不同中做區分，於是各種不同的交通工具可以區分成拖拉機，挖土機，平路機等等；同時也可以歸納成：無論輪子的形狀為何，這些都是屬於交通工具的一種。
嬰兒就是不斷地透過觀察不斷地做區分和歸納，來認識周遭的事物，書籍的好處就是不需要看實物。透過書籍，還不會說話的嬰兒也從無數次的「看圖說話」中，既可以認識到很常見的狗、貓、車子？也可以認識較不常見的飛機、輪船，並且不用見過實物，就是就能夠從書本上直接認識。在諼諼還沒坐過飛機之前，就能夠知道飛機是什麼形狀，並且能夠辨認出來，每個嬰幼兒都有這個能力，並且進而主動地指著東西，發出呀呀的聲音，想要知道所指之物的名稱，這就是學習知識的開始。
其實看圖就是閱讀了，就是認知了，嬰兒先看各種事物的圖片，認識了各種事物的名稱之後，漸漸地就能夠把這些圖片上的事物做連結，不消多少時日，一個閱讀豐富的嬰兒，就能夠把這些圖片變成一篇動人的故事。誰說嬰兒不會讀書呢？大多數人，包括我自己在內，忽視了嬰兒閱讀的重要性，也就是閱讀圖片的重要性，根本沒有認識到寶寶真的是在閱讀，而且讀得非常認真，非常愛讀，觀察每個細節，每一副畫都會深深地吸引寶寶的注意力。
零歲的閱讀，雖然讀的不是文字，讀的是圖畫，但這卻是學習語言的基礎。從圖畫書中，寶寶發現每件物品都有它的名稱，這時候寶寶就會認識到，這個世界不是毫無秩序的世界，這些物的名稱就是秩序的開端，而認識這個秩序的體系，首先要詳細地知道每個物品的名稱，這也是求知的開始。而求知欲，想要知道所有的事物的好奇心，是人生來俱有的天賦，所以，每個零歲寶寶都能夠閱讀，而且非常熱愛閱讀，渴望閱讀。老實說，等我意識到這一點時，諼諼已經是八、九個月大了。
老實說，我並非在孩子出生的那一刻，就非常積極地力行嬰兒期的閱讀教育。當時只是憑著直覺，時而讀書給寶寶聽，就像唱安眠曲般，安撫寶寶入眠一樣，實行我們的親子共讀。但我發現到，每當我讀故事時，孩子的神情看起來特別專注，情緒會變得比較穩定，也比較不會哭鬧。直到孩子八、九月大時，我讀了一個小花豹的故事給孩子聽，孩子聽了之後卻痛哭流涕，非常地感動，證實了，嬰兒雖然不會說話，不會表達自己的意見，卻能聽得懂故事，而且對於故事情節的掌握非常地精確。之後，屢試不爽，只要一說起這個故事，孩子就哭了起來。很顯然地，嬰兒聽得懂故事。
小花豹大致的內容如下：有一天花豹媽媽出門去打獵，留下小花豹一個人孤零零地在家。小花豹首先遇到了猴子，跟猴子說，媽媽出門不在家，覺得一個人在家很孤單。於是小猴子安慰他，親親他。但是小花豹還是感到孤單，接著遇到蛇、蜘蛛等等動物都使出花招來安慰他，雖然動物們都極力地想要安慰小花豹，但是小花豹還是感到孤單。直到花豹媽媽身影在遠方出現，動物們指著：「小花豹！你看誰回來了？」小花豹看見媽媽回來了，高興地跑過去依偎著媽媽，親親，親親。
是一個情節很完整的故事，還有點有曲折，嬰兒卻能聽得懂。可見嬰兒個個都是語言天才，詮釋圖畫的高手，他們絕對能夠閱讀。也喜歡閱讀，只不過需要父母花點時間，耐心去培養罷了！