11）問：我想跟寶寶說母語，但是婆家有意見怎麼辦？
答：就算是你做到了讓另一半學習你的語言，或是你下定決心努力學習另一半的語言，但是那些婆婆媽媽，小姑小叔呢？除非是跟公公婆婆住一起，在拜訪婆家的場合中，繼續進行母語教育，其實不難。只要孩子跟婆家的人溝通無阻，婆家的接受度其實很高啦！諼諼的表弟的媽媽是日本人，但他們家實行在家說日文，導致孩子只會日文，我們這些親戚無法與孩子溝通，於是婆家的意見就出現了。而諼諼雖然跟我說中文，但跟其他的叔叔姑姑都說德文，溝通無阻，完全不影響與婆家的交流，我們並沒有聽到太多的反對意見。婆家之所以會有意見，大多出現在跟孩子溝通時產生了問題，只要在孩子身上三語與雙語教育做得徹底，婆家大多都沒意見。
12）問：寶寶的三種語言都必須要學會讀寫嗎？
答：答案是一定要。不能讀寫的語言能力是很貧瘠的語言能力，唯有透過閱讀，孩子才能夠將語言不斷地深化，唯有透過閱讀，孩子才能夠學到會話中不常出現的用詞，唯有透過閱讀，孩子才能學習到語言背後深刻的歷史文化。否則，孩子的語言程度將會一直停留在日常會話的程度。我曾經認識一個三語人，爸爸是法國人，媽媽是德國人，但是童年大部份時間在德國和印度成長，上的是國際學校，後來全家人搬回德國，聽他的德文跟一般人似乎沒有什麼不同，英文卻是濃濃的印度腔，但是德文讀寫對他來說卻是非常的痛苦，無法在德國上大學，後來只好去美國上大學，因為家人都在德國，所以他畢業後也回到德國求職，但在工作上卻遇到很多困難，後來他還是離開了德國，選擇去英文系國家工作。可見讀寫能力在求學上與工作上都扮演著決定性的角色。不能讀寫，就算是聽說無礙，就等於跟文盲一樣。
13）問：寶寶學三種語言是共時並進，但是到了閱讀階段時，也應該三語並進嗎？
答：我建議，文字相同的分開教，諼諼的情況是先學英文閱讀，然後再學德文閱讀，最後學中文閱讀。中文並不牽涉到混淆拼音規則的問題，其實我當初可以跟英文一起進行，這樣也可以減少孩子的反抗心理，因為拼音文字比較容易，孩子學會了拼音文字就不太願意接受中文的挑戰了。如果這三種語言是：中文、日文和英文的話，父母大可同時進行，但是就要注意日文與中文是否會混淆的問題，一般日本的兒童在學閱讀時，漢字量並不多，所以混淆的可能性較低。但若是在孩子學前就進行識字教育的話，最好分開進行，因為幼兒識別的能力較低。此外，家長也可以實行，父母各自教導自己的母語，而大環境的語言讓學校去處理就好了。我們家的狀況是因為遷徙，導致當初的決定與現狀不相符合，最後變成媽媽自己教導與督促三語的閱讀，而且不是採用同時並進，而是分成三階段：英、德、中。就是解決一個語言之後，再解決下一個語言。
14）問：我想教孩子英語，但英語不是我的母語，可行嗎？
答：我在網路上讀到蠻多父母從孩子出生那一刻起就進行雙語教育，雖然第二種語言不是他們的母語，但若在家只說外語的話，卻能夠讓孩子成為真正的雙語寶寶。我自己看到過的實例子，就是以這樣的模式進行，的確能夠得到成功。我在德國認識一個英文老師在家只說英文，爸爸說德文，三個孩子的英文相當流利熟稔，第四個還在襁褓中，雖然這個英文老師的母語是德語，但是她卻能夠貫徹實行在家說英語的教育，非常地有決心。我在網路上也讀到一些例子，一個美國媽媽在家實行法語教育，一對美國父母在家成功地教育出八個說德文的孩子，他們的優勢是，兩個媽媽自己本身就是法文老師和德文老師，又熱愛這兩種語言。此外，最好在孩子出生那一刻起，就徹底地貫徹雙語教育。只要你認為自己的英文不差，就算英文不是你的母語，也可以在家進行雙語教育。但是媽媽要記得，雙語教育不是媽媽說雙語，而是媽媽只能跟寶寶說一種語言，其他的人說的又是另外一種，對有這樣雄心壯志的媽媽是一項考驗，因為媽媽對孩子說外語，使用的不是自己最熟悉的母語。這些媽媽也承認，當孩子漸漸大時，他們還是必須將外語切換成母語，因為孩子越大所面臨的問題會愈來愈複雜，這時候，只有用母語溝通才會貼切。
15）問：我不會外語，想讓小孩成為雙語寶寶，國際學校是一個好的選擇嗎？
答：如果父母雙方都不會另一種語言，比如說不會說英文，只會說母語，又沒有居住在國外，唯有將孩子送外語幼稚園、外語小學，才有可能讓孩子成為雙語寶寶。基於這個理由，在台灣有些父母不惜花費巨資將小孩送去國際學校。但這時候，父母就要注意孩子的中文教育了，畢竟中國字很難學習，這樣最後很可能導致，小孩在台灣長大，卻變成中文文盲。我就認識了不少這樣的新加坡人，新加坡英語教育的結果是，導致華文識字比例低落。就我所待過的北京德國學校而言，來自於中國家庭，而上德國學校的小孩，成為雙語人的機會雖然很高，但這些小孩中文的讀寫能力很差，父母必須要額外花心思培養小孩的中文能力。
16）問：我們住在國外，小孩上幼稚園後，會不會放棄說母語？
答：這是雙語教育最常遇到的困境，孩子在上幼稚園之後，漸漸地捨棄說母語，最後變成只會聽，不會說，徹底地只使用一種語言思考表達。我在美國看到過很多這樣的小孩，有一個六歲的小女孩，甚至非常苦惱地用英文對我說，中文我只會聽，不會說，我深感同情。為了防止這種情況發生，尤其是對於父母只有一方說第二種語言的家庭來說，最好儘量減少幼稚園的時數，減少到只有半天或是每週只有兩天，孩子在與父母充足的互動的情況下，就能夠確保孩子的雙語能力了。
17）問：小孩放棄說母語的原因是什麼？
答：最大的原因是，小孩與父母的相處時間不夠，小孩一出生就待在托兒所（美國的托兒所和幼稚園是在一起：0－5歲）。再者，小孩子很敏感，不喜歡自己跟別人不同，為了要贏得他人的認同，他們會努力地成為「美國人」，而脫掉自己原來身份的外衣，第一件事情就是表現在語言上，不再說母語。
18）問：在一個雙語家庭中，兄弟姐妹之間會說哪種語言呢？
答：通常是大環境或是學校的語言，而不是父母的語言，因為他們共同的生活情境很大一部分是在學校裏面發生，再加上他們若是有共同的朋友，更是如此了。如果兄弟姐妹之間的年齡差距比較大，也就是說，你已經成功地養育了一個雙語寶寶了之後，再生老二，要求老大只對寶寶說你想要教育的語言（target language），這樣的雙語教育的成功機會比較大。拿前面我所提到的德國媽媽教小孩在家說英文的例子來說，她的老大，和其他小的年紀差很多。因為老大教育成功，小的要跟進就比較容易。我在美國也曾經看過，老大和老二年齡相差十歲以上，老大甚至到了六歲才跟父母來到美國，但是兩個孩子最後都成了passive bilingual，也就是中文最後只剩下能聽不能說，我想，或許是在老二出生前，老大已經變成單語兒童了。
19）問：在三語家庭中，兄弟姐妹之間會說哪一種語言呢？
答：我猜應該是大環境的語言，因為無論在美國或是在澳洲，諼諼跟說中文的小孩玩，也只說英文，就連去中文學校也是只說英文。若是兄弟姐妹一起去上學的話，孩子之間的交流應該是以大環境的語言為主。我只有諼諼一個孩子，如果有第二個孩子的話，雖然不希望他們之間只說大環境的語言，但若要求他們之間只說爸爸或是媽媽的語言也不合理啊！更不希望他們三種全部混合使用。我曾經問諼諼，如果我們有第二寶寶的話，他會跟寶寶說哪一種語言呢？他說，他會說中文，但想了想，似乎說德文應該比較符合我們家的狀況。後來我問他，那將來跟自己的寶寶呢？想了一想，又說還沒有決定。他的想法大概是，如果我要求他，他會願意跟弟弟妹妹說中文，但是跟自己的寶寶卻還沒有決定，大概要視情況而定吧！但我可以想像，我們若有兩個孩子的情景，大概會是，孩子們跟爸爸說德文，跟我說中文，他們之間說英文吧！
20）問：要教育老二成為雙語或三語寶寶是不是比較困難？
答：沒錯！通常老大在上了幼稚園之後，大環境的語言就會慢慢地變成了他的強勢語言，而老大即使能夠繼續跟父母說父母的母語，但是父母的努力最後總是敵不過大環境，兩個孩子在一起玩的時間一定多過於：孩子個別跟父母相處的時間。這時，老大自然就會使用他最流利的語言來跟老二相處，這往往就是大環境的語言。這卻會嚴重影響到老二接收到來自父母的語言教育，老二相較於老大，跟父母單獨相處的機會相對來說少很多，除非老大大部份時間都在學校，老二則留在家完全由媽媽照顧，這樣一來，老二跟母親就有充足的獨處時間了，媽媽要進行母語教育也比較容易。但一般人的經驗是，老二要成為一個發展均衡的雙語或三語寶寶要比老大困難得多了，那是因為一般人不會等到老大入學了，才生老二。唯一解決的途徑是多花錢讓老大或是兩個小孩上母語學校。我有一個日本朋友，嫁給英國人，婚後在香港生活，他們就讓老大上日本人學校，而非在香港比較盛行的國際學校。