除了之面提到的兒童文學名著之外，基本上，我們的閱讀在每一階段都有個主題，而這個主題也就是孩子的興趣，我都會根據孩子的興趣去找書，找養料。鼓勵孩子閱讀的一個有效的方式就是找到孩子的興趣，以孩子的興趣為主題來找到相關的書籍，這樣子孩子在讀書的時候，就能夠以極大的熱情來閱讀，來探索。
孩子的興趣是怎麼產生的？在諼諼滿一歲時，我們全家到義大利北部阿爾卑斯山區去渡假，住在果農家裏，那裏漫山遍野都種滿了蘋果樹，那時令他印象深刻的不是好吃的蘋果，而是農夫耕種用的機器：巨大無比的拖拉機。在我們住的地方的附近，停靠不少這種大型機器，爸爸每天抱著他去看拖拉機，於是孩子對於農夫開著大車在田裏「奔馳」非常地嚮往。從此，他所見所聞只有拖拉機了，在台灣田地比較小，很少能夠看到這種大型的拖拉機，我雖然不是第一次見到，但是讓我開始真正認識這種拖拉機卻是我的孩子。
閱讀的美妙之處就是，彷彿我們的終極目標是在尋找拖拉機，其實在探索的過程中，孩子不僅僅只認識了拖拉機，還認識了各種農機、農具、農莊的動物、農莊的生活、畜牧動物、剪羊毛、擠牛奶等等。那個時期，我買了不少有關農莊的書籍，和一本拖拉機專業書（給大人看的），當然也少不了到圖書館借閱有關農莊生活，耕種收割，畜牧動物等等的書籍，只要有出現拖拉機的書我都借，最後孩子專業到各種拖拉機的廠牌都能夠分辨了（從那本專業書看來的）。孩子整整讀了一年的拖拉機，直到了兩歲，終於開口說話了，他開口說的第一個字卻是：德文Traktor。英文Tractor。
我們非常驚訝於孩子對於事物的執著與熱愛，我們幾次試圖轉移他的興趣都告失敗。我們帶他去看兩次飛機，一次去斯圖加特的國際機場，一次去婆家旁邊的玩家機場（玩小型飛機的機場），我們夫妻興致勃勃地指著飛上白雲裡的飛機，口中叫著：「飛機」；德文：「Flugzeug！」仿佛中，似乎聽到孩子也在喃喃低語叫著：「Flugzeug！」，但還是他繼續鍾情於他的拖拉機。
我們還帶他去看全世界最大的模型火車，還帶他去海德堡附近非常大型的交通工具博物館，當然啦！令人興奮的協和式飛機，也沒有引起他的興趣，孩子還是很專情於他的的拖拉機，那一輛輛老爺拖拉機，反而令他流連忘返。後來我帶著孩子回台灣探親，眾人皆對於他的興趣感到驚訝不已，「拖拉機是什麼哦？」大部份的台灣人都沒有見過拖拉機，我也是到了德國之後才見到的，連中文的稱呼都不知道，拖拉機的說法卻是從大陸人那邊聽來的。
孩子雖然讀了一年的拖拉機，曾幾何時，大約三歲時吧，有一天孩子終於轉移興趣了，不再立志當農夫了，這回他要當巴布工程師了「Bob the builder」，對所有的工程車和工具，挖土機，吊車，平路機等等，像著迷了一般，都吸引著他的注意力。又過了一年，孩子四歲了，他不想當工程師了，卻對消防員產生極大的興趣，每天都玩著扮演消防員的角色，所有跟消防有關的大小事情都大感興趣，那時，剛好他上VPK的幼稚園附近有個消防隊，下課後接他回家時，有時我會帶著他去看消防車，美國的消防隊很歡迎小孩去參觀，消防員都會準備好貼紙和著色畫冊贈送給小訪客，也會抱著孩子上去消防車上坐坐，過過開消防車的癮，感覺好威風喔！少不了照相留影。那時也是他正在學習英文閱讀的時候，為了鼓勵孩子自己閱讀，我們就約定好：「每讀完20本書，媽媽就帶你去參觀一次消防隊。」後來因為閱讀的速度太快，沒有辦法常常去打擾人家消防員，人家也是隨時待命要出任務的，於是從20本，改成50本。
印象非常深刻的一件事情是，孩子在讀書時，看到了書後面有廣告同系列的書籍，其中一本書叫做「The Fire Cat」，諼諼要求媽媽借給他讀。我在圖書館借書，從來不使用查詢系統，而是能在架子上找到什麼就借什麼書。我跟孩子說，媽媽不確定是否能在圖書館中找到那本你想要的書，結果隔幾天，我們放學回家後，順便去圖書館借點書，他居然自己向圖書館員說要找這本書，而且還把fire給拼出來。才沒認字沒多久，自己就知道如何向圖書館員問書了。
在他學習閱讀之前，我大部份以他的興趣為主來選書，來讀給孩子聽，讓孩子更深刻地探索自己有興趣的主題，孩子特別關心，自己長大之後要從事的行業，我認為，父母應該讓孩子有足夠的時間去探索，同時要提供足夠的資源讓孩子去瞭解自己有興趣的事物，到底是是怎麼一回事？書就是一項重要的資源。讓孩子認識自己的興趣，進而認識自己，將來知道自己想從事哪方面的工作，其實這個摸索的過程是從童年時期的角色扮演開始。最後，孩子會對他自己所扮演的角色失去興趣沒錯，但是這都是認識自己，探索興趣的一個過程，在此，書本扮演著非常重要的媒介，書本能夠讓孩子徹底地研究了他喜歡的行業，同時也讓他認識了自己，到底適不適合這項行業。比如說，消防員的危險性，孩子在探索的過程中，會慢慢地認識到，所以我們大人一開始不要禁止，老是說當消防員很危險，掃孩子的興。
諼諼從農夫（兩歲），到工程師（三歲），到消防員（四歲），直到目前的鐵甲武士（五歲）。孩子探索盡興了，自然就會轉移興趣，彷彿每一年，內心都會經過一次大變動。在孩子身上，變動意味著：往前又跨出一步了，又要專研新的領域了，也意味著孩子的知識領域不斷地擴大。於是，我把握著這個轉變，儘量向圖書館裏面借閱相關書籍，讓他有充裕的時間去探索他有興趣的行業。在興趣的主軸中，我同時也儘量找到與興趣相關的領域。像中古騎士可涉及的範圍相當的廣泛，除了鐵甲裝備和武器之外，還有城堡，十字軍東征，中世紀史，和武士相像的羅馬軍隊，日本武士，都是可以順帶認識的領域，也可以順便認識羅馬史和日本的文化，從羅馬史中，孩子更延伸出對於漫畫Asterix的喜愛。羅馬史在新約聖經裏面的地位很重要，孩子在讀經的過程中也能更瞭解新約時代的歷史。
隨著孩子年齡的增長，閱讀領域隨著擴大，孩子的視野也跟著擴大。最初，寶寶是從觀察繪本插圖開始，漸漸地找到了自己的興趣，接著積極地探索每一項興趣，最後又興趣中擴大閱讀範圍與知識領域。而閱讀的第一步，卻是從零歲開始，從觀察故事書插圖開始，也是從這樣的一幕開始的：媽媽像唱著兒歌一般，讀著故事書，說說著，寶寶就睡著了。