Moria Flaig
29. August 2016
讀經：英法對照
於是，媽媽改變方式，讓法語聖經輕鬆讀。第一，我家按照「Free Sunday School Curriculum」的進度來閱讀NIV聖經，每一章節，我只選取短短的一小段法語。因為英文的部分已經讀過了，基本上，孩子已經知道整個故事情節了，所以法文的部分，雖然只讀一小段，並不影響對全文的掌握，雖然短，但無所謂。我主要是運用英法雙語對照的方式，來讓孩子學習法文，利用孩子已知的故事情節，來猜測新字、增加法文的字彙量。
二、我將NIV英文版與Parole法文版各別拷貝起來，並列一起，製作成同一個電子檔案，這樣子一來，既方便讓平板電腦朗讀，另一方面，讓兩文之間的比較更為鮮明，讓孩子能夠直接對照。
三、在閱讀時，讓孩子明白文意就行了，不必過於強調個別單字的記憶與掌握。此外，可以適度地在經文後面，列出重點單字，並註明英文翻譯，讓孩子反覆看幾次，來加深孩子對單字的印象，這樣有助於理解。但是不必讓孩子細部地閱讀、背誦每個生字。
這個方法實施了之後，果然，諼諼更愛讀法文了，或許是英文幫助了他理解，讓他有個「都讀得懂」的錯覺，使得他對於自己的法文更加有信心。就算是個錯覺也沒關係，這樣的錯覺是個美麗的錯覺，能夠帶給孩子自信心，鼓舞孩子繼續努力不懈。
閱讀的不二法門就是大量的閱讀，唯有大量的閱讀，才能夠顯著地提升閱讀能力。閱讀本身是一個理解的過程，若是沒有理解，孩子會覺得非常無聊、會失去興趣。若是孩子覺得都讀得懂，暫且不問是如何懂得，到底懂多少？就算只懂了英文，造成了錯覺，但只要能夠懂，孩子就會有讀下去的興趣，多讀多接觸，就算短時間無法有所突破，但長期來看，這是一項值得投資的學習方式。
與母語的閱讀完全不同，母語的識字過程是有加速器在推動，基本上學齡期的小孩已經累積到一定的字彙量了，他們所要學的只是解碼的技巧而已。但在學習外文的過程中，首先會面臨到的問題是，識字量太少，無法進行閱讀，長期的記憶單字，成為一種枯燥無聊的工作，這造成孩子不愛閱讀外文的主要原因。
然而外語的閱讀與解碼不同，外語的閱讀需要先學習大量的生字，有了一定的字彙量才能夠進行閱讀，字彙量越高，閱讀效率越高。然而如何引導孩子去克服枯燥的單字記憶呢？
其實，我從來沒有要求孩子記憶單字，年紀小的小孩，並沒有「背單字」的技巧，諼諼對於法文單字的認識大多來自於，從閱讀中得到的印象，從印象中來記憶，即便這種記憶是模糊的，但也沒關係，只要有個模糊的記憶就行了，因為孩子能夠從閱讀中重複地遇到相同的單字，讀久了，終有明白的時候。
為了克服初學者字彙量不夠的問題，又能達到有效的閱讀，雙語對照是一個不錯的辦法。我們可以一步一步來進行，就如上述，起初只讓孩子讀很短的一小段，往後再逐步增加。在閱讀的過程中，不必太過在意孩子是不是每個字都懂，只要懂個大概，孩子自然能夠經由不斷地閱讀，增加字彙量，而得到進步。就如，在孩子小的時候，我們一開始為孩子所選擇的故事書，都是很簡短的故事，學習外文時，道理也是一樣的，也是要從短小的故事開始讀！
星期六我們去了一趟法語圖書館，就看到了不少適合學前兒童閱讀的童書，然而那樣短小的童書又太淺了，不易引起孩子閱讀的興趣，所以在孩子學習外文時，不能只是閱讀這樣的書籍，挑戰性太高的又太難、太簡單的又沒興趣，最理想的狀態是，孩子應該多方面地接觸不同類型的書籍。
但在缺乏法語書源的情況之下，我採取的方式是，兼顧長短文。短文，像是兒歌，我採用精讀的方式來讓孩子學習，反覆朗讀，讓孩子模仿發音與記憶字彙，讀完之後，還有考試，這能夠幫助孩子記憶單字。相對而言，聖經就是長篇的敘述文了，根據往常的經驗，閱讀聖經能夠有效地提高孩子的閱讀能力，聖經中的情節，諼諼大部份熟知，他只要猜字就行了。因此，我才要大費周章地設計出一個理想的讀經方式，來讓孩子閱讀法文聖經，目的就是希望能夠在短期內，提高諼諼閱讀法文的能力。
當然我讓孩子閱讀法語聖經，最主要是基於孩子對於聖經的喜愛，媽媽只是投其所好罷了！興趣就是學習最佳的推進器，媽媽要善加利用。
永矢弗諼
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