Moria Flaig
24. Oktober 2016
Bondi Beach
閒置在桌上的作業
學習中文如何自主？對一個小小孩來說，簡直是天方夜譚！學習中文哪能自動自發？中文只能灌輸啊！灌輸！強制輸入孩子的大腦之中，否則複雜的中國字，孩子完全記不住。然而，今天卻有意外之喜，為什麼是意外呢？
一如既往，我們吃完早餐之後，剛好讀完了一課課文，孩子正翻開習字本練字時，爸爸卻宣布要帶他上博物館看隕石。媽媽心想，算了，咱們今天就甭自學了，於是，桌上擱著只寫了三個字的作業本，媽媽自顧上網回郵件去了。
等爸爸準備就緒、孩子換好衣服之後、媽媽目送他們父子兩個出門，回到餐桌上，卻看到兩頁中文作業已經歪歪扭扭地寫滿了。耶！我不是說只寫一頁嗎？也沒有說寫完才能夠出門，孩子卻自己默默地把字全部寫完，而且還多寫了一頁。這時，我不得不反思，自己是不是太小覷了孩子自動自發的能力呢？
這些日子以來，在媽媽的強制灌輸之下，雖然把一些字強力灌入孩子的腦袋裏面，但是這樣做，非但剝奪了孩子的學習的樂趣，還讓孩子產生強烈的排斥感。方法不對，情緒失控，媽媽心裡有數，卻不知道怎麼改善？只好求助於自己慣用的手法：「興趣引導法」，以孩子的興趣來引導學習。
諼諼最近研究的主題剛好是太空，於是我調整了中文課的方式，讓他動手作美勞，讓他自己製作繪本、畫出自己喜歡的火箭、太空船、太空人，然後將國字貼在圖畫上作為說明，媽媽只需要利用孩子所學過的字，外加兩三個生字，這樣子「漢字天文學」就成了。但大家會問，這樣剪剪貼貼不是既費時、又費力，效果會好嗎？
我們進行了幾次的太空漢字美勞課後，今天卻有驚人的成果。今天我們上到「秋千」這一課，諼諼不但自己認出「秋」字也有「火」，還在白板上一口氣寫出：火星、木星、天王星、海王星。到目前為止，他從來沒能自己寫出任何一個字，今天卻一鳴驚人、令人刮目相看。這證實了，興趣能夠推動學習、幫助克服困難。就算先前沒有練過的字，孩子也能夠寫出來哦！
當然這一絲絲的成果，還無法成為自學中文的基礎，當下，我不得不認真地思考，是否借助於注音符號的魔力，有了注音符號，孩子能夠馬上知道發音，不需要媽媽也能夠自己讀出課文呢，是不是中文自學的推手呢？