Moria Flaig
5. Oktober 2016
三語教育中的憾事
在三語中，諼諼英語讀得最多，識字最廣，但聽得最少；中文聽得最多，浸泡的時間最長，但是說得卻最不好；而德文聽得不多，讀得也不多，卻是三語中，說得最好的一個。為什麼呢？
我想，有一部份是環境所造成的，有一部份是讀寫教育所造成的。中文的讀寫若不是這麼困難的話，今天諼諼說得最好、讀得最好的可能是中文。雖然他德文讀得不多，聽得也不多，但是良好的閱讀能力，讓他的德文大大地勝過中文。
再加上，德文的科學用語與英文相近，雖然他大部份時間都在閱讀英文，但沒關係，他自己能夠轉換成德文，雖然讀的書都是英文，但是與爸爸談論起科學，流暢自如，額外要學的術語並不多，但若要使用中文跟媽媽討論科學的話，就不一樣了，說得坑坑疤疤，很多用詞都不曉得呢！
的確，若說我家的三語教育有遺憾的話，那就是中文教育了。我常常想，我家的三語教育若能夠重新來過，我該會怎麼做？首先！絕不能小覷中文讀寫的困難。再則，英文讀寫教育也不該為了等待中文而推延，英文容易學也意味著，孩子能夠較早達到自主學習的階段，讓諼諼早一點學會閱讀拼音文字，我一點都不感到遺憾，感到遺憾的是，卻是漢字的學習太晚開始。
我想，最理想的方式是，中英兩語齊頭並進，德語自然會水到渠成。
兩年前，我應該英文與中文雙管齊下一同進行，不該將中文教育延遲到今。兩年後，終於嘗到了苦果，雖然不算是太晚，但是，學習的挫折太深，進步過於緩慢，讓孩子提早放棄。
如果時間能夠倒轉的話，一開始，我會將英文與中文的識字教育一併進行，就算英文讀寫教育會較快完成，但也無妨，中文若有持續性的進步，就行了。
再者，當初還考慮到握筆的腕力，不想這麼早就讓孩子寫字。現在才發現，沒有習字照樣能夠識字，其實根本不必等到六歲以後，手指頭的發育完成了，才開始中文的識字教育。
我們就算花了兩年的等待時間，如今孩子肌肉發育成熟了，筆握穩了，寫字有力了，諼諼寫字的進度仍然十分緩慢，簡言之，還談不上俱有寫字的能力，但是字卻還識得幾個。可見，沒有練字，照樣能夠識字，習字雖然有助於認字，但小孩寫字能力本來就是遠遠及不上識字能力，我當初不該以寫字來考慮識字，而延誤了孩子最佳的識字時間。
後記︰如今諼諼已經快要十一歲了，中文相當流利，還能看古裝連續劇，對於一個在國外長大的小孩，中文算是不錯的。最大憾事還是︰中文不識字。