Moria Flaig
20. September 2016
三語科學教育
沉浸於騎士與恐龍的世界之後，諼諼逐漸地將興趣與專注力轉移到宇宙太空與機器人上，進而擴大到對一些基本科學原理的認識，像磁場、地心引力、原子等等。雖然諼諼對於騎士與恐龍的興趣並不因此而銳減，但媽媽已經找不到其他的書源來豐富孩子對這兩個領域的研讀，幸好，孩子及時地轉移關注焦點，讓我們每週的圖書館之旅有所收獲。
然而，太空之旅卻帶領孩子進入科學的領域，與過去不同的是，這不只是閱讀、記憶相關知識而已，媽媽發現到，孩子開始理解知識背後所蘊含的原理，比如說，在閱讀登陸月球的過程與細節時，書本也會引導孩子去思考，發射火箭所運用的物理原理是什麼，太空中為何無重力、無氧氣、月球的引力為何比地球小？這種種問題都牽涉到基本的物理原理：作用力反作用力、萬有引力、質量等概念。這等於說，孩子的學習正式地進入了科學思考的階段，也開始學習使用科學用語來討論科學的問題。
如何配合三語來進行科學教育呢？嚴格地來說，這還有點困難，比起語言教育中的讀寫，三語科學更加地困難，媽媽要用功補強。這不是說之前的語言教育，媽媽不需要補強了，從兒童文學之中，我就學了不少新的字彙，從英德讀寫中，我也閱讀了不少閱讀理論。然而如今，面臨到科學教育，說實話，科學用語以三語來說，媽媽完全對不起來。
幾天前從圖書館借出了一本討論元素的書：「Elements」，媽媽一看化學的週期表，搜索了一下自己大腦中的記憶：鋰、鈉、鉀、銣、銫、鍅，感覺上似乎寶刀未老，一些化學元素還能如流地隨口背誦而出，但是事實並非如此，具體來說，這些元素到底是什麼，我就一無所知了。
更慘的是，看到書中簡而入微的介紹之後，才恍然大悟，我一直將中文中的氦想成英文中的氫，也許，不自覺地將兩者結合為一。外子目前研究的是：氦氣核融合，而我卻一直把它想成氫彈研究，根本不知道H與He之間的差異，而這兩個化學符號代表著兩個不同的字：Helium與Hydrogen，真是差之毫釐、謬以千里。
氫氣易燃，氦氣卻是惰氣，虧我還去過博登湖畔的齊伯林博物館，看過興登堡號起火爆炸的記錄。而諼諼讀了這本書之後，馬上就能夠清楚地區分H與He的不同，也知道齊伯林起火爆炸是因為氫氣易燃所引起的。
如果要細細地檢視那些不自覺的謬誤，媽媽可要將一些基本的物理化學課本從頭開始好好地讀一遍了。原子構造中的電子、核子、中子與質子的名稱，還是得去查清楚了之後，才看得懂這本書的解釋。週期表中的數字不是代表著質量，而是中子數，這些基本知識，在我的記憶之中已經變得模糊不清了。
三語教育中的科學教育對媽媽而言，的確是一大挑戰，諼諼可以毫無困難地閱讀許多英文書，然後自如地與爸爸使用德文討論，英德兩語中，要轉換的詞語並不多，但若要媽媽統統將之轉變成中文，就很困難了。除了維他命丸中常見的元素之外，像是鐵、碘、鉀、鈣、矽、磷等等，我對於其他的元素外文名稱，實在是很陌生。縱使為了考試而熟記的「鋰、鈉、鉀、銣、銫、鍅」，卻也不知道銣、銫、鍅是什麼？更不知道它們的無性與工業製造上的運用。
我曾經幾次試著邀約孩子，一起討論科學，孩子顯得不太有興趣。沒錯！地心引力，英文為gravity，德文為Gravitation，兩者是不是很相似呢？中文卻要另外學生字，對孩子而言的確相當地費勁。加上媽媽本身知道的並不多，孩子馬上就意識到，應該找誰談比較妥當。
看來！要加強孩子自然科學中的中文，媽媽可要好好地用功一番了。
永矢弗諼︰
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